专业化：中学教师职前教育研究

图书标准信息

• 作者 刘江岳 著
• 出版社 苏州大学出版社
• 出版时间 2016-11
• 版次 1
• ISBN 9787567219175
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 279页
• 字数 304千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《专业化：中学教师职前教育研究》在教师专业化的价值立场中，运用多种研究方法，分析发达国家的中学教师教育实践的特点，剖析我国中学教师职前教育在培养目标、培养模式、课程设置、资格认证等方面存在的问题，从宏观和微观两个层面进行深入细致的研究，并给出具体的改革对策建议。

【作者简介】

　　刘江岳，1972年7月生于江苏宿迁市。教育学博士，现任教于苏州大学教育学院。主持并参与多项研究课题，发表论文多篇。主要研究范围包括教育技术学、比较高等教育和教师教育。

【目录】

第一章  导言
第一节  研究背景
第二节  文献综述
第三节  研究设计

第二章  研究视野：教师专业化理论
第一节  教师是一种专业性职业
第二节  阶段性递进：中学教师专业发展的特点
第三节  知识、能力与品质的三位一体：中学教师的专业素养结构
本章小结

第三章  专业化视野下的中学教师职前教育解析
第一节  标准与追求：中学教师职前教育的目标设定
第二节  路径与组织：中学教师职前培养模式的选择
第三节  内容与实施：中学教师职前教育课程体系的确立
第四节  制度与保障：中学教师职前培养成果的衡量与检验
本章小结

第四章  比较与参照：国外中学教师职前教育实践
第一节  美国中学教师职前教育实践
第二节  英国中学教师职前教育实践
第三节  澳大利亚中学教师职前教育实践
第四节  关、英、澳三国中学教师的职前教育实践的主要特点
本章小结

第五章  问题与原因：我国中学教师职前教育现状
第一节  方向之殇：中学教师职前教育的目标偏离问题
第二节  亟须优化：中学教师职前培养模式问题
第三节  敏感度匮乏：落伍的课程体系
第四节  专业性职业的含金量亟待提升：教师资格认证问题
本章小结

第六章  实践与进展：2010年后我国中学教师职前教育改革
第一节  改革在途中：2010年后的改革实践与成效
第二节  正视不足：中学教师职前教育改革的主要启发
本章小结

第七章  专业化：我国中学教师职前教育的路径选择
第一节  专业化的目标设定：更切实可行的方向指引
第二节  专业化的模式创新：更符合社会需求的渠道选择
第三节  专业化的内容优选：更科学合理的课程设置
第四节  专业化的制度保障：更完善的资格认证
本章小结
主要参考文献

附录
附录一  关于中学一线教师的访谈提纲
附录二  关于中学校长的访谈提纲
附录三  关于师范生教育实习的访谈提纲
后记