经济学通识课100讲：从门格尔到米塞斯和哈耶克，一本书读懂奥派经济学，100节经济学课培养经济学思维。张维迎、张曙光、毛寿龙、刘业进、莫志宏推荐。

图书标准信息

• 作者 黄春兴 著；冯兴元；朱海就
• 出版社 海南出版社
• 出版时间 2022-12
• 版次 1
• ISBN 9787573008541
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 480页
• 字数 336千字

【内容简介】

本书是2020年出版的《经济学通识课》系列的第二本，全书分为六大部分：理论基础，产权、竞争与企业家精神，财税与租，金融发展，经济治理和公共治理。这本书仍以100节通识课的形式，每节课介绍一个知识点，让大家更便捷、更快速地掌握经济学常识。这是一本以奥地利学派经济学为核心内容的真实世界经济学通识读本，以推广奥地利学派经济学理论以及普及真实世界的经济学常识为主，兼顾主线经济学中其他相关学派的一些理论通识。本书由海峡两岸三位知名经济学家以广泛的视角、清晰的逻辑、简单有趣的文字编写而成。摒弃传统数理经济学给人以深奥晦涩、不易理解的弊端，将经济学通识寓于简单的故事与哲理之中，使读者通过简洁的语言、清晰的概念认清并理解高深的学问，从而激发出对现实问题的思考力和洞察力，让读者学会用经济学思维分析问题并从中获益。

【作者简介】

冯兴元：德国维藤大学经济学博士，中国社会科学院农村发展研究所研究员，中国社科院研究生院博士生导师、教授，中国社科院中小银行研究基地副秘书长，九三学社中央经济委员会委员，九三学社北京经济委员会副主任，联邦德国研究会会员，《西方现代思想丛书》主编。著有《大国之道》《规则与繁荣》《地方政府竞争》《欧洲货币联盟与欧元》等，译作有《通往奴役之路》和《自由宪章》。

朱海就：现为浙江工商大学经济学院教授。出版了《市场的本质》《市场的合作与秩序》等专著和《米塞斯评传》《社会主义：经济计算与企业家才能》《奥地利学派：市场秩序与企业家创造性》《奥地利学派经济学与现代经济学》《市场过程的含义》《动态效率理论》和《企业家的企业理论》等译著。

黄春兴：美国罗彻斯特大学经济学博士，专业研究领域为经济增长、制度演化与公共经济学，研究视野包括新古典经济学和奥地利学派经济学。曾任教于新竹清华大学经济学系，主要研究成果发表于中英文期刊，并出版了《经济学原理》和《当代政治经济学》两本教科书。

【目录】

第一部分 理论基础

课时 1  一种并非那么极端的先验论  \\  003

课时 2  边际效用的含义：主流经济学的解释错了  \\  007

课时 3  主观价值原理：科斯理论的再思考  \\  012

课时 4  “经济学帝国主义”是否最牛？   \\  016

课时 5  经济学是关于“合作”的科学     \\  020

课时 6  经济理论的两种路径：解释与推演  \\  025

课时 7  谁说经济学只讲价格不讲价值？   \\  029

课时 8  供求曲线有用吗？   \\  033

课时 9   GDP 只不过是特定意义下的统计量  \\  037

课时 10  GDP 原来不是用来衡量总产出的  \\  041

课时 11  消费者主权不是需求创造供给？   \\  045

课时 12  对需求曲线的质疑  \\  049

课时 13  是供给创造需求，还是需求创造供给？   \\  054

课时 14  永无止境的行动？   \\  058

课时 15  经济学中的假设理性与真实理性  \\  062

课时 16  谈谈财货价值的来源和要素的贡献与回报  \\  066

课时 17  再谈生产要素的贡献与回报  \\  070

课时 18  机会成本与无差异曲线  \\  075

课时 19  用行动学原理解释塞勒眼里的一些“偏离行为”  \\  080

课时 20  如何阅读经济学的专业书籍？   \\  085

课时 21  写文章如何用好“奥卡姆剃刀”？   \\  089

 

第二部分 产权、竞争与企业家精神

课时 22  斯密的“看不见的手”  \\  095

课时 23  产权 ：一个主观主义的解释  \\  099

课时 24  科斯与巴泽尔的产权观  \\  103

课时 25  怎么理解“产权明晰”  \\  107

课时 26  私有的含义  \\  111

课时 27  产权的核心 ：剩余索取权  \\  115

课时 28  也谈竞争作为发现程序  \\  119

课时 29  竞争是通往繁荣的必由之路  \\  124

课时 30  产业政策必须与竞争一致  \\  129

课时 31  竞争不是登顶比赛  \\  133

课时 32  要区分竞争秩序主义与经济干预主义  \\  137

课时 33  去杠杆与产权改革  \\  141

课时 34  再谈“竞争中性”原则  \\  146

课时 35  企业家如何变出“万花筒般的世界”？   \\  150

课时 36  发展一套能实践企业家才能的经营理论  \\  155

 

第三部分  财税与租

课时 37  美国征收关税能达到目的吗？   \\  161

课时 38  理解“租”的含义  \\  165

课时 39  也谈谈经济学里的“租”  \\  169

课时 40  财政政策容易累积债务  \\  173

课时 41  个税改革应来点真改革  \\  177

课时 42  颜值的估算  \\  183

课时 43  美女的“租值”与“颜值”  \\  187

课时 44  凯恩斯财政政策的乘数效果  \\  191

 

第四部分  金融发展

课时 45  传统乡村的钱会与姻缘  \\  199

课时 46  社会信用环境越差，区块链金融越有实施的必要  \\  203

课时 47  金融发展适用“局部知识范式”  \\  208

课时 48  区块链投资市场可望实行“良币驱逐劣币”  \\  213

课时 49  流通媒介改变货币格局  \\  218

课时 50  金融改革如何体现“竞争中性”原则  \\  222

课时 51  互联网金融的监管原则  \\  227

课时 52  普惠金融的运作之道  \\  232

课时 53  权力与通胀  \\  238

课时 54  中国的通胀是怎么产生的  \\  242

课时 55  货币与通货膨胀  \\  246

课时 56  注入信贷不是国企改革的有效之道  \\  250

 

第五部分  经济治理

课时 57  “差不多文化”与“中国智造”  \\  257

课时 58  中国之大  \\  262

课时 59  为什么我的幸福感跟不上所得的增长？   \\  267

课时 60  怎样才算是市场经济？   \\  271

课时 61  “后发劣势”的根源  \\  276

课时 62  市场机制促进消费专业化  \\  280

课时 63  “理性”的分工  \\  284

课时 64  市场是否一定就是自发秩序？   \\  288

课时 65  区分“实体经济”与“虚拟经济”之谬  \\  293

课时 66  为什么外卖店的套餐用半成品加热制作？   \\  298

课时 67  摩天大楼之诅咒  \\  302

课时 68  扩展秩序与中国奇迹  \\  306

课时 69  共享经济与生产要素的关系  \\  310

课时 70  自媒体也属于民营经济  \\  314

课时 71  也谈谈消费行为和消费降级现象  \\  318

课时 72  哈耶克的商业周期理论  \\  322

课时 73  经济增长是复利增长  \\  327

课时 74  经济增长如何持续？   \\  332

课时 75  “统一市场”的两种类型  \\  336

课时 76  人口与土地作为经济增长的推动力  \\  340

课时 77  消费不足论为何站不住脚？   \\  344

课时 78  技术作为经济增长的推动力  \\  349

课时 79  驳郎咸平的“国资流失论”  \\  353

课时 80  以市场平台推动经济增长  \\  357

课时 81  延展性人类的定义  \\  361

课时 82  组织的激励与市场的激励  \\  365

课时 83  诺奖得主诺德豪斯气候变化经济学背后的“知识的僭越”  \\  369

课时 84  GDP 的衡量与三驾马车政策  \\  374

课时 85  传统与创新  \\  378

课时 86  “市场失灵”之声对头吗？   \\  382

课时 87  经济问题的发现与探讨—以外部性为例  \\  386

课时 88  外部性的通识内容  \\  390

课时 89  外部性问题中的两种产权  \\  394

课时 90  外部性与企业家才能的发挥  \\  398

 

第六部分  公共治理

课时 91  村民自治与业主自治  \\  405

课时 92  “公地的悲剧”与自主治理的逻辑  \\  409

课时 93  政府只提供公共品和公益品吗？   \\  414

课时 94  “约束政府”的两个层面  \\  419

课时 95  从“政府监管市场”到“市场监管政府”  \\  423

课时 96  另类“公地的悲剧”  \\  428

课时 97  善意不能保证善果  \\  432

课时 98  知识市场 ：扭曲的委托代理  \\  437

课时 99  规则的来源  \\  442

课时 100  法律的三种类型  \\  447