外语词汇教学的方法(英语教师专业素养丛书)

图书标准信息

• 作者 Paul Nation；Peter Yongqi Gu
• 出版社 外语教学与研究出版社
• 出版时间 2019-04
• 版次 1
• ISBN 9787521308211
• 定价 34.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 248页

【内容简介】

英语学习者需要了解哪些词汇？
  英语词汇到底该怎么教？使用翻译法？语境猜测法？查阅词典法？
  课外阅读对于词汇学习有什么作用？
  学习者的词汇知识如何衡量评估？
  ……
  《外语词汇教学的方法》作者保罗•内申教授和顾永琦教授依据国内外词汇学习理论，对英语词汇教学中的一些关键问题进行阐释，不仅厘清了词汇教学中的常见错误认识，还提供了大量课堂活动案例，是专为中小学英语教师及立志从教的英语专业高年级学生打造的一本实践性词汇教学用书。

【作者简介】

保罗·内申，新西兰惠灵顿维多利亚大学语言学与应用语言研究系荣休教授。他的教学足迹遍及印度尼西亚、泰国、美国、芬兰以及日本等国家。内申教授著作等身，是世界著名词汇研究与语言教学专家。

顾永琦，新西兰惠灵顿维多利亚大学语言学与应用语言研究系副教授。他在中国内地、中国香港、新加坡与新西兰等地有着三十年的英语教学与教师培训经验。顾永琦博士主要从事词汇教学、测试与评估以及语言学习策略等方面的研究。

【目录】

CHAPTER ONE VOCABULARY LEVELS AND KNOWING A WORD

Introduction 3

The five levels of vocabulary 3

Vocabulary as a barrier to understanding 10

Knowing and learning a word 11

*Summary 16

*What should a teacher do after reading this chapter? 16

*References 16

*Further reading 17

CHAPTER TWO HOW VOCABULARY IS LEARNED

Introduction 21

Quantity and quality of learning 21

Quantity of meetings (repetition) 21

How can we increase repetition in a course? 25

Quality of meetings 27

How can we increase the quality of meetings? 31

Repetition and quality of processing 33

Vocabulary learning and the four strands 35

*Summary 37

*What should a teacher do after reading this chapter? 37

*References 38

*Further reading 39

CHAPTER THREE PLANNING FOR VOCABULARY IN LANGUAGE PROGRAMMES

What vocabulary should a teacher focus on? 43

The four strands 45

Planning for high frequency words 50

Planning for mid- and low frequency words 54

Planning a vocabulary programme and putting it into action 55

*Summary 58

*What should a teacher do after reading this chapter? 58

*References 58

*Further reading 59

CHAPTER FOUR VOCABULARY AND THE RECEPTIVE SKILLS OF LISTENING AND READING

Vocabulary and listening 63

Vocabulary and reading 64

Learning vocabulary through listening and reading 65

Running an extensive reading programme 68

Useful deliberate learning 78

Fluency development 79

*Summary 80

*What should a teacher do after reading this chapter? 80

*References 81

*Further reading 82

CHAPTER FIVE VOCABULARY AND THE PRODUCTIVE SKILLS OF SPEAKING AND WRITING

Vocabulary and speaking and writing 85

Learning vocabulary through speaking and writing 85

Coping with difficult speaking and writing tasks 91

Useful deliberate learning 99

Fluency development 101

Developing the writing skill 103

*Summary 106

*What should a teacher do after reading this chapter? 106

*References 107

*Further reading 108

CHAPTER SIX LEARNER STRATEGIES IN VOCABULARY LEARNING

Introduction 111

Learner strategies and vocabulary development 111

The vocabulary learning task 112

Strategies for different stages of vocabulary learning 116

Learner self-management in vocabulary learning 125

Developing learner autonomy 127

*Summary 127

*What should a teacher do after reading this chapter? 128

*References 128

*Further reading 131

CHAPTER SEVEN MEASURING VOCABULARY KNOWLEDGE

Vocabulary size 135

Measuring vocabulary size 146

Measuring special purposes vocabulary 148

Measuring vocabulary in use in writing 149

Small scale tests of vocabulary 152

The validity of test items 156

*Summary 157

*What should a teacher do after reading this chapter? 157

*References 158

*Further reading 160

CHAPTER EIGHT INVESTIGATING VOCABULARY

Introduction 163

What is a word? 163

Understanding the statistical nature of vocabulary 166

Analysing texts to see their vocabulary difficulty 169

Gathering information on individual words 176

*Summary 179

*What should a teacher do after reading this chapter? 179

*References 180

*Further reading 181

CHAPTER NINE COMMON QUESTIONS ABOUT VOCABULARY

Introduction 185

1 Should translation be used to teach and learn vocabulary? 185

2 Should words be learned in context? 187

3 What should a teacher do about collocations? 189

4 Do the relationships between words in a content-based unit of work help learning? 193

5 How big a vocabulary do you need? 196

6 How should words be taught? 201

7 Is an English through the curriculum course a good environment for learning vocabulary? 203

8 Should teachers give learners lists of words to learn? 206

9 Should learners use monolingual or bilingual dictionaries? 208

10 What are the most effective improvements that a teacher could make to a course in English as a foreign language? 211

Appendices

APPENDIX 1: A GUIDE TO THE VOCABULARY LEVELS TESTS 215

APPENDIX 2: GLOSSARY 226

APPENDIX 3: LIST OF WEBSITES MENTIONED IN THE BOOK 229