完整的成长：儿童生命的自我创造

图书标准信息

• 作者 孙瑞雪 著
• 出版社 中国妇女出版社
• 出版时间 2014-04
• 版次 1
• ISBN 9787512708297
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 328页
• 字数 300千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《完整的成长：儿童生命的自我创造》继承并发展了“爱和自由”的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造自我，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。
　　它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。同《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》一样，《完整的成长：儿童生命的自我创造》是一本值得长久放在书架上的教育经典！

【作者简介】

　　孙瑞雪，中国著名教育家、儿童心理学家；“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人；“完整的人和完整的成长”教育思想创始人；“儿童敏感期”理论创始人；专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元；多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育；2009年，被评选为“中国教育杰出人物”2006年、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片。
　　在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学、现代心理学理论为基础，在19年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统，“完整的人和完整的成长”的教育思想系统，敏感期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。

【目录】

开篇语
第一章什么是完整的成长

第二章儿童是自己身体的主人
第一节什么是主人
第二节唤醒身体
第三节身体的禁锢对儿童成长意味着什么
第四节不同阶段的身体发展特征
第五节隐藏在儿童身体里的生命力

第三章儿童是自己情绪的主人
第一节儿童天然拥有情绪
第二节情绪共生
第三节儿童有认知情绪的内驱力
第四节怎样陪伴儿童情绪的成长
第五节儿童自己管理自己的情绪
第六节伴随情绪，儿童进入生命深处
第七节精神情绪

第四章儿童是自己感觉的主人
第一节感觉是发现的智慧
第二节感觉是儿童认知的基础
第三节感觉让儿童发现自己的内在世界
第四节感觉带领儿童进入自己内在的精神世界
第五节感觉是良知和善（道德）的来源
第六节对感觉的新认识

第五章儿童是自己心理的主人
第一节心理，扩展了儿童内在的空间
第二节历经心理过程，外在的事件被接纳
第三节历经心理过程，外在的人和物被接纳
第四节经历不同的心理过程，得出不同的认知结果
第五节父母对儿童心理成长的影响
第六节关系中，儿童心理的成长
第七节心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展
第八节心理、意志和思维

第六章儿童是自己认知的主人
第一节从感觉上升到概念，就是智力
第二节兴趣，是儿童认知的内驱力
第三节环境的真实，是儿童认知的条件
第四节意志力的产生和形成
第五节认知，在真实的生活中发展
第六节认知被局限在头脑的系统中
第七节认知和儿童内在生命的成长

第七章儿童是自己精神的主人
第一节儿童是天生的“精神贵族”
第二节儿童天然向往并敏感于精神
第三节走出精神，创造自我
第四节与儿童共享精神生活
第五节如何为儿童创造精神成长的环境
第六节在“爱和自由”中，儿童精神的成长

第八章精神胚胎的引领
第一节精神胚胎
第二节无与伦比的觉察

第九章自我创造的历程
第一节自我的萌芽：我的便便是我的
第二节自我意识的萌芽：“我的”私有财产
第三节自我的诞生：“我的”想法是我的
第四节自我的力量
第五节自我的丧失
第六节自我的替代品——小我
第七节一切创造始于儿童的自我创造

第十章完整的人
第一节自己做自己的主人
第二节完整的人

第十一章再谈感觉

第十二章不同角度的洞见——儿童成长阶段的几个经典理论
第一节成长阶段的发现
第二节皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述
第三节蒙特梭利关于成长阶段的划分
第四节卢道夫史代纳关于生命成长阶段的阐述
第五节爱利克埃里克森关于生命成长的阐述
附录：词语释义
后记：金色的希望