教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材：小学数学教学研究

图书标准信息

• 作者 杨庆余 编
• 出版社 中央广播电视大学出版社
• 出版时间 2004-12
• 版次 1
• ISBN 9787304029685
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 432页
• 字数 494千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材

【内容简介】

由于本课程是一门独立本科段的核心课程，因此，《教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材：小学数学教学研究》在编写上力图跳出原来的中等师范学校的小学数学教材教法的论述模式，从对小学数学学科性质的认识出发，来分析与阐述小学数学课程的基本性质与主要任务，并用发展的眼光，以及最新的教育理念来论述小学数学课程的变革与发展，尤其结合整个国际的小学数学发展和国家新一轮的基础教育改革，来分析今天的小学数学课程与教学。
从教学研究的论述角度看，应当始终是将眼光盯住儿童的学习，不管是对课程目标的诠释，对课程内容的分析，对课堂活动的解剖，对学习类型的描述，对教学模式的归纳，对新的小学数学教育研究成果的介绍，都必须从关注儿童的学习方式和认知发展的角度出发。只有真正了解了儿童是如何学数学的，才能真正知道我们应该如何教数学。
作为面对在职教师的课程，本书还企图从关注小学数学教师的专业成长的角度，在论述小学数学课程与教学的有关新的理论和新的模式同时，给读者留有了较大的进一步思考和探究的空间。例如，关于课堂教学模式，本书提出了“小学数学教师的任务不仅仅是接受新的模式，而是要去不断丰富和发展教学模式”的观点，因此，本书只论述了一些新的有关小学数学课堂教学模式的价值取向，介绍了现代课堂学习中教学策略的特点，而将丰富小学数学课堂教学策略的研究留给了读者。

【目录】

第一章小学数学学科性质及其任务
第一节数学及其数学学科
第二节对小学数学的再认识
第三节小学数学教育的基本任务

第二章小学数学课程的结构与目标
第一节小学数学课程及其发展
第二节小学数学课程目标的变革与发展

第三章小学数学教学内容
第一节小学数学课程内容的基本构成与组织
第二节小学数学课程内容的变革与发展

第四章儿童的数学学习
第一节小学数学的认知学习
第二节儿童数学认知学习的基本特征
第三节儿童数学学习能力的差异性

第五章小学数学主要学习理论与教学模式
第一节程序教学
第二节发现学习
第三节探究学习
第四节再创造学习
第五节范例教学

第六章小学数学学习的课堂分析
第一节小学数学课堂教学意义
第二节小学数学课堂教学中的师生参与
第三节小学数学课堂学习活动的基本构成

第七章小学数学教学组织及其方法
第一节小学数学课堂学习中的教学策略
第二节小学数学课堂学习中的教学组织与方法
第三节小学数学教学手段

第八章小学数学学习评价
第一节小学数学学习评价概述
第二节儿童数学学业的评估
第三节小学数学课堂教学的评价

第九章小学数学的概念学习
第一节小学数学概念学习的基本分析
第二节小学数学概念教学的主要策略
第三节发展儿童数学概念获得能力的基本途径

第十章小学数学规则学习
第一节儿童学习运算规则的基本分析
第二节运算规则教学的主要模式与策略
第三节在运算规则学习中发展儿童的数学素养

第十一章小学数学的几何学习
第一节小学几何学习的基本分析
第二节儿童形成空间观念的基本特征
第三节小学几何教学的主要策略

第十二章小学数学问题解决学习
第一节数学问题解决的概述
第二节数学问题解决的基本过程与策略
第三节发展儿童数学问题解决的基本能力

第十三章小学数学统计与概率知识学习
第一节小学数学统计与概率初步知识学习概述
第二节儿童掌握统计与概率初步知识的过程特征
第三节小学数学统计与概率初步知识教学的组织

附录：小学数学教学研究案例
案例一：一份来自小学教师的案例报告
案例二：什么是真正的探究活动？
案例三：儿童究竟是如何学习数学的？
案例四：一个基于问题解决的小学数学学习