中小学教学艺术丛书：板书艺术（第2版）

图书标准信息

• 作者 刘显国 著
• 出版社 中国林业出版社
• 出版时间 2017-03
• 版次 2
• ISBN 9787503889158
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 293页
• 字数 400千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 中小学教学艺术丛书

【内容简介】

　　精湛的板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意表，也是把握重点、难点的辐射源。它能使学生明确教材的重点、难点，有利于学生掌握教师教授的内容。
　　精湛的板书是沟通作者写作思路、教师教学思路、学生学习思路的桥梁，是提示旧知与新知之间的内在联系，体现新知的生长点，激起学生探求新知的欲望。
　　精湛的板书还是学生解题样板，是数学语言表达数学问题的典范。
　　精湛的板书又是一篇好的讲稿，它有利于学生听课记笔记，为课后复习提供方便。
　　精湛的板书能恰到好处地体现讲述内容，更是一种落实教学要求的艺术再创造。
　　板书是指教师根据教学的需要，在黑板上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。好的教学艺术家们是非常重视教学板书艺术的运用和研究的，他们在课堂教学中设计的许多板书，实则都是赏心悦目的艺术精品，给学生以审美的享受。
　　精湛的板书，会收到引人入胜的效果。因为它是教师根据教材的内容和教学的要求，经一番匠心独运与精心设计后，在黑板上的反映。
　　精湛的板书，不仅在内容上概括剖析，恰到好处，自成一体，浑然天成；而且在形式上往往因文而异各具一格，结构精巧，意趣横生。它以确切的科学性指导学生去思考、去学习，又以特有的艺术魅力，给学生以美的感染，堪称教学艺术的再创造。
　　一个好的板书，在内容安排上必须有虚有实，虚实结合。这里所说的“实”，是指把课文内容真实准确地板书出来，“虚”是指板书时留出空缺，让学生根据自己的理解给予补充。这样，“实”的一面能让学生一目了然，加深理解，“虚”的一面则可以调动学生积极思维，激发其学习的情趣。
　　精湛的板书，不是文字与线条的简单结合，而是教材中的重要内容，通过教师有目的的构思，按一定规则画出的直接图形。
　　精湛的板书，是老师心血的结晶，它要求教师必须根据教材的特点，讲究艺术构思，做到形式多样化、内容系列化、结构整体化、表达情景化，同时它要求教师根据教学实际，遵循板书的基本原则。它具有明确的目的性、鲜明的针对性、高度的概括性、周密的计划性、适当的灵活性、布局的美观性、内容的科学性、形式的直观性。这样，它才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感受。要显示这点，还必须做到以下几点：
　　·内容美——从用字遣词上看，准确无误，内容精练；从整体上看，线索分明，重点突出，这样的内容显得完美。
　　·形式美——布局合理，排列有序，条理清楚，具有立体美、对称美、奇异美、多样美、和谐美和造型关。
　　·书法美——字迹工整，一丝不苟，合乎规范，美观大方，使学生受到美的陶冶。
　　·结构美——板书结构一求匀称，二求精巧。匀称可能很精巧，精巧的却不一定匀称，也可能是别出心裁的“出格”之作。可以说，结构美应体现在任何一则板书上。
　　板书设计既要注意排列美（这是外观美），更要注意组合美（这是内在美）。好的板书设计，要根据教师的教学思路，学生的学习思路，教材意图，对原教材的顺序进行调整，重新组合，产生一种暗示效应，使信息得到浓缩。

【作者简介】

　　刘显国，全国著名特级教师，奥数之星国际联合会主席，华夏教学艺术研究会会长、全国小学数学教改研究会会长、全国反馈教学法研究会会长、中国科学院心理研究所现代小学数学实验中心常务委员、中国教育学会现代教学艺术“十五”“十一五”研究课题负责人，出版《开讲艺术》《板书艺术》《课堂语言艺术》《反馈教学法》《反馈教学艺术》等多本专著，主编《课堂反馈教与学丛书》《名师之路丛书》《中小学教学艺术丛书》《奥数之星创新思维训练艺术丛书》等百余种。

【目录】

教学艺术丛书总序教学艺术美／刘显国
序漫谈刘显国的板书艺术研究／白金声
前言板书——教学艺术的奇葩／刘显国

1 板书艺术概论
1．1 板书——教学艺术的结晶
1．2 板书艺术的作用
1．3 板书艺术的效应

2 板书艺术的基本原理
2．1 美学原理与板书艺术
2．2 教育学原理与板书艺术
2．3 心理学原理与板书艺术
2．4 系统论原理与板书艺术
2．5 板书的基本原理

3 板书艺术的基本特征
3．1 板书内容的科学性
3．2 板书结构的启发性
3．3 板书布局的整体性
3．4 板书形式的多样性
3．5 板书组织的有序性

4 板书设计的艺术
4．1 板书设计的原则
4．2 板书设计的方法
4．3 板书设计的技巧
4．4 板书设计的要求
4．5 板书设计的形式
4．6 板书设计的构件
4．7 板书设计的作用
4．8 板书设计的意义
4．9 板书设计的应用
4．10 板书设计“五要”“八忌”
4．11 语文板书设计艺术
4．12 中学语文板书设计的特点
4．13 数学板书设计艺术
4．14 课题的板书艺术
4．15 板书的类型

5 板书的造型艺术
5．1 利用圆形和椭圆形进行板书造型
5．2 利用两圆相交进行板书造型
5．3 利用长方形或三角形进行板书造型
5．4 利用十字形和梯形进行板书造型
5．5 利用菱形和正方形进行板书造型
5．6 利用长方形、十字形造型
5．7 利用阶梯式造型

6 板书的“空白”艺术
6．1 给教与学留下活动空间
6．2 改变教与学的传统方式

7 副板书的艺术
7．1 副板书的作用
7．2 副板书的形式
7．3 正副板书有机结合
7．4 正副板书的关系

8 黑板画的艺术
8．1 黑板画的意义
8．2 黑板画的特点
8．3 黑板画的作用
8．4 黑板画的设计
8．5 黑板画的运用
8．6 黑板画的基本技巧
8．7 黑板画的例析

9 简笔画的艺术
9．1 简笔画的概念与构成特点
9．2 简笔画的表现方法
9．3 简笔人物画

10 板书的运用艺术
10．1 注意和理解板书
10．2 记录和学习板书
10．3 评议和参与板书
10．4 运用好板书
10．5 板书的书写技法
10．6 板书的板位安排
10．7 板书的行列设计
10．8 板书的内容设计
10．9 板书比赛视图
10．10 师生共同设计板书

11 说板书设计的艺术
11．1 如何开展说课活动及板书设计
11．2 口语表达、板书简笔画评价标准

12 板书艺术范例及评析
12．1 同题多式板书评析
12．2 语文板书设计范例评析
12．3 数学板书设计范例评析
12．4 政治课板书设计范例评析
12．5 物理课板书设计范例评析
12．6 自然课板书设计范例评析
12．7 史地课板书设计范例评析
12．8 生物课板书设计范例评析
12．9 英语课板书设计范例评析
12．10 思想品德课板书设计范例评析
12．11 化学课板书设计范例评析

附录 板书设计评价量表
参考文献