课程与教学视野中的大学教师研究

图书标准信息

• 作者 张艳辉 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2008-07
• 版次 1
• ISBN 9787500472476
• 定价 24.00元
• 装帧 平装
• 开本 大32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 291页
• 字数 99999千字

【内容简介】

本书的研究范畴聚集在课程与教学视野中的大学教师这一研究领域，试图从课程与教学的视角分析大学教师的课程能力和教学学术水平，并对我国大学教师在此方面的基本状况做一总结，据此提出提高我国大学教师课程能力与教学学术水平的途径与措施，以期望达到提高我国大学本科教学质量之目的。

   本书是关于研究“”的专著，书中从课程与教学的视角分析大学教师的课程能力和教学学术水平，并对我国大学教师在此方面的基本状况做一总结，据此提出提高我国大学教师课程能力与教学学术水平的途径与措施，以期望达到提高我国大学本科教学质量之目的。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

【作者简介】

张艳辉，女，吉林长春人。1996年考入东北师范大学攻读硕士，1999年获得教育学硕士学位；1999—2005年在大连教育学院从事教师继续教育工作，工作期间，于2001年考入厦门大学教育研究院攻读博士学位，2004年获得教育学博士学位；现为华东师范大学教育学博士后流动站研究人

【目录】

导论

第一章  大学教师职业发展

  第一节  大学与大学教师职业的发展

    一  国外大学的发展与大学教师职业的发展

    二  中国大学的发展与大学教师职业的发展

  第二节  大学教师职业的变化

    一  时代发展趋势对大学的影响

    二  大学教师职业的变化趋势

第二章  课程视野中的大学教师

  第一节  大学教师与课程

    一  大学教师与课程的关系

    二  课程改革中大学教师的作用

    三  课程运作中大学教师的权利

  第二节  大学教师的课程意识

    一  课程意识的含义

    二  大学教师的课程意识在课程运作中的作用

    三  现代大学教师的课程意识

    四  大学教师课程意识的生成

  第三节  课程领域中大学教师的能力

    一  大学教师的课程研究能力

    二  大学教师的课程编制能力

    三  大学教师的课程实施能力  

    四  大学教师的课程管理能力  

    五  大学教师的课程评价能力  

    六  大学教师课程能力的发展阶段

  第四节  课程视野中的系主任

    一  课程领域中系主任的角色行为分类  

    二  课程运作中系主任应具备的能力  

    三  课程运作中系主任面临的困难与压力  

第三章  教学视野中的大学教师

  第一节  大学教学的学术性

    一  大学教学的学术性  

    二  大学中教学与科研关系的现状与成因  

  第二节  大学教师的教学学术水平

    一  大学教师教学学术水平的内涵  

    二  学术性教学的必备条件

    三  大学教师教学学术水平的表现形式

  第三节  大学教师教学学术水平的评价

    一  大学教师教学学术水平评价的内容

    二  大学教师教学学术水平评价体系的设计

    三  大学教师教学学术水平评价的基本要求

第四章  提高大学教师的课程能力与教学学术水平的途径

  第一节  大学教师课程能力与教学学术水平的实际状况

    一  大学教师课程能力的现状分析

    二  课程运作中系主任应具备能力的实际状况

    三  我国大学教师教学学术水平的现状分析  

  第二节  提高大学教师的课程能力与教学学术水平的途径

    一  国家应完善大学教师资格制度

    二  国家和学校应努力营造良好的环境和氛围 

    三  改革大学教师的职前培养制度

    四  改革大学教师的继续教育制度

    五  改革大学教师教学工作量的计算方法

    六  加强相关理论研究

    七  完善大学基层教学组织

    八  加强大学教师队伍建设

    九  教师自我完善是提高自身课程能力和教学学术水平的关键

    十  提高系主任在课程领域中的能力与水平  

结语

参考文献

附录1  《提高大学教师教育与教学技能研究》调查问卷(普通教师问卷)  

附录2  《提高大学教师教育与教学技能研究》调查问卷(系主任问卷)  

附录3  大学生对大学教学和大学课程满意度调查问卷

附录4  厦门大学教师教学工作量计算办法及聘任考核标准

后记