教师专业技能：走向专家型教师之路

图书标准信息

• 作者 周静、周宇 著
• 出版社 高等教育出版社
• 出版时间 2010-01
• 版次 1
• ISBN 9787040263695
• 定价 18.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 196页
• 字数 230千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　教师专业化是教师教育永恒的主题，如何使即将成为教师的师范生具备基本的专业能力，如何使新教师走向专家型教师之路。《教师专业技能：走向专家型教师之路》作者从理论和实际两方面给读者提供了教师专业发展所需要的好教材。全书包括两篇十二章，上篇教学技能篇共分七章，主要内容包括：教学方法的选择、课堂教学设计技能、课堂组织与管理技能、教学的演示技能、如何巩固教学成果、如何传授学习技能、教学语言技能专项训练等内容。下篇教育技能篇，共分五章，主要内容包括：如何管理学生、激励学生的技能、沟通与合作的技巧、学生不良行为矫正及惩罚的运用、特殊事件防范与班主任工作。
　　《教师专业技能：走向专家型教师之路》适合作为高等院校教师教育教材和在职中小学教师培训教材。

【作者简介】

　　周静，西安市第十中学校长，高级教师，硕士。1984年毕业于陕西师范大学化学系。中国化学学会会员，教育部考试中心“升学与就业指导测验”课题组成员，中央教科所多媒体辅助教学实验学校联谊会理事，陕西省中小学教材审定专家组成员，陕西省重点中学评审专家组成员，西安市教育局、西安市教育科学研究所“十五”课题、“十一五”课题论证专家组成员。曾被评为西安市优秀班主任，西安市优秀电教先进工作者，陕西省实验教学先进工作者，陕西省国防科工委优秀教育工作者，西安市“十五”课题研究优秀校长，陕西省“十五”课题研究优秀个人，全国目标教学十佳校长。撰写《化学学习优等生人格特征调查研究》、《人格特征影响学业成绩的多元回归分析》、《教师积极性的激励》、《课堂教学艺术》等20余篇论文，分别在《化学教育》、《健康心理学杂志》、《中国教育教学研究杂志》、《中国教育研究与实践》等期刊发表或获奖。现正参与国家社会科学基金“十一五”规划2007年度教育学国家项目课题（批准号BBA070016）“教师教学创新能力的结构模式研究”的课题研究工作。

【目录】

导论如何从一名新教师成为专家型教师
第1节当老师，你做好职业准备了吗
第2节何谓专家型教师
教学方面能力出色
教育学生的行家里手
长于探索与研究
第3节走向专家型教师之途
热情与专注
掌握教学基本技能
掌握教育规律
请教专家型教师
模仿之中有创造
勤于教学反思
思考与练习

教学技能篇
第一章教学方法的选择
第1节以学生为中心的教学法
以学生为中心的课堂教学方式
自主合作学习法／发现式学习／头脑风暴法／webQuest学习法／游戏教学法／抛锚式教学法
以学生为中心的教学法的优势与局限
对教学的启示
第2节以教师为中心的教学法
以教师为中心的课堂教学方式
讲授法／范例教学法／问题情景教学法／对话教学法
以教师为中心的教学法的优势与局限
思考与练习

第二章课堂教学设计技能
第1节教学设计的原则
精心备课的她为什么失败了
教学设计的原则
第2节教学过程中各要素的处理
研究教学内容
研究学生
研究教法
研究学法
第3节备课——教学流程设计与准备
教学设计基本流程
启动学生
课堂中间环节流程的设计
教学检测与反馈环节的设计
不可忽视的课前演练
第4节专家型教师的教学模式及其案例
孙维刚与系统教学
顾氏“尝试指导、效果回授”教学法
钱梦龙的“三主”“四式”教学法
布卢姆的掌握学习法
专家型教师教学模式的启示
思考与练习

第三章课堂组织与管理技能
第1节课堂纪律管理
课堂动力系统的建立
学生注意力的控制
学生守纪习惯由教师的要求开始
合作式学习是一种奇妙的课堂管理方式
课堂突发事件的处理
特殊学生的课堂纪律管理
纪律管理是系统工程
第2节课堂气氛的调控
神奇的课堂气氛
营造什么样的课堂气氛
做一个快乐的教师
创造支持性的课堂氛围
对学生的情绪“抑扬顿挫
学习方式的变换
何妨来段娱乐
第3节学习动机的激发
教学目标对学习动机的激发
适度的学习任务
好奇心的巧妙利用
提高学生自我效能感
增加参与度，变学生为体验者
紫格尼克效应的运用
学习的趣味化
让学生喜欢你
第4节课堂教学的提问
课堂上如何提出问题
课堂提问的频度和难度
课堂问题的主次取舍
让学生自己提问
问题的转化与变换
集体与个人问题的平衡
随机提问的必要
给学生足够的思考时间
提问之后的启发与反馈
学生提出了新问题怎么办
第5节启发的技能
把握启发的时机
抽象知识用形象方法启发
引导学生思考方向
推动学生去思考
第6节课堂反馈性评价
反馈评价对学生的影响
课堂反馈性评价的艺术
刁钻问题的机智反馈
第7节教学评估?诊断?反馈
为什么都讲过了却还考不好
如何进行教学评估
如何进行教学诊断
如何进行教学反馈
思考与练习

第四章教学的演示技能
第1节板书技能
板书的构成要素
板书的呈现形式
板书的书写技巧
板书的境界
第2节实验教学技能
规范使用实验仪器，规范操作实验动作
正确操作实验步骤，科学观察实验现象，准确记录实验数据
科学进行实验分析，正确对待实验结果的异常和误差
创造与设计实验
实验课并不等于实验本身
实验教学中科学和创新素养的培养
第3节体态语与表演技能
表演使课堂激情四溢
表演要放开，不缩手缩脚
全身心地投入才能感染人
情感丰富的体态语
声音、表情与动作的协调
运用想象来控制表情与情感
肢体语言的适当夸张
思考与练习

第五章如何巩固教学成果
第1节布置作业的学问
如何布置作业
作业形式的多样化
布置作业也需事先设计
作业的检查与批改
如何对付作业拖拖拉拉者
第2节如何复习
复习的作用
日常课堂教学的复习
……
第六章传授学习技能
第七章教学语言技能专项训练

教育技能篇
第一章如何管理学生
第二章激励学生的技能
第三章沟通与合作的技巧
第四章学生不良行为矫正及处罚的运用
第五章特殊事件防范与班主任工作
参考文献