学前儿童发展心理学

图书标准信息

• 作者 洪文梅
• 出版社 中国纺织出版社
• 出版时间 2019-04
• 版次 1
• ISBN 9787518034826
• 定价 99.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 343页
• 字数 535千字

【内容简介】

学前发展心理学对学前心理发展进行了系统的研究，对于学前教育实践工作的开展具有的理论指导意义。主要内容包括：学前心理发展的理论基础、生理发展研究、感知觉发展研究、注意发展研究、记忆与想象的发展与培养研究、思维发展研究、语言发展研究、情绪发展研究、游戏心理发展研究、个发展研究、社会发展研究、心理健康教育研究、常见的心理问题与矫治等。本书结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，图文并茂，形象生动，可读较强，是一本值得学研究的著作。

【作者简介】

洪文梅，女，硕士，现任职于兰州城市学院幼儿师范学院从事教学研究，主要研究方向：学前儿童的发展心理。任教多年，教学经验丰富，科研成果丰硕，已发表多篇学术科研论文。

【目录】

本书对学前儿童心理发展进行了系统的研究, 对于学前教育实践工作的开展具有一定的理论指导意义。主要内容包括: 学前儿童心理发展的理论基础、生理发展研究、感知觉发展研究、注意发展研究、记忆与想象的发展与培养研究、思维发展研究、语言发展研究、情绪发展研究、游戏心理发展研究、个性发展研究、社会性发展研究、心理健康教育研究、常见的心理问题与矫治等。

精彩内容
 第一章学前儿童心理发展的理论基础
学前时期是人一生发展过程中相当重要的一个时期。
学前儿童的心理发展对其未来的成长有着直接的影响，对学前儿童的心理发展进行关注是非常有必要的。在当今学术界，研究者从不同角度对学前儿童的心理发展进行了大量的研究，并且已经取得了丰富的理论成果。本章内容主要从学前儿童心理发展的基本规律及其影响因素出发，对学前儿童心理发展的理论基础进行概要的阐释。
第一节学前儿童心理发展的基本规律学前儿童心理发展的规律是指个体从出生到人小学前的心理发展的本质联系和本质特征。只有掌握了学前儿童心理发展的一般规律，才能更深刻地理解学前儿童心理发展的基本特点，预测学前儿童心理发展的趋势，把握学前儿童心理发展的年龄特点，从而更自觉地引导和促进学前儿童心理的发展。
一、学前儿童心理发展的含义发展是儿童心理成长的核心体现。学前儿童心理发展是指学前儿童从不成熟到成熟的整个成长过程。学前儿童的心理每时每刻都在发生着变化，这种变化与发展是逐渐、连续而有规律的。它不仅包括量的变化，还包括质的变化；不仅包括语言和认知方面的发展，也包括情感、意志、个性、社会性等方面的发展。学前儿童心理的发展从总体方向上看是进步的、提高的，在心理过程或个性方面，都向着更高级的方向发展变化。
二、学前儿童心理发展的特征
（一）连续性学前儿童心理发展从根本而言是一个连续的、不间断的过程，是一个不断从量变到质变的发展过程。这种变化表现在两个方面，一是心理的先前发展是后来发展的基础
，而后来发展是先前发展的结果。比如，学前儿童的思维发展，先是直觉动作思维，再是具体形象思维，然后是抽象逻辑思维。这些思维的发展是有内在联系的，如果没有先前的发展，就没有后来的进步。二是高一级的心理发展水平包容着先前的心理发展水平。如学前儿童的抽象逻辑思维能力有了初步的发展后，并不意味着具体思维的消失，在思维过程中具体思维照样发挥着重要的功能与作用。
（二）阶段性学前儿童心理发展的连续过程又是由一个个具体发展阶段组成的。在一定的社会和教育条件下，学前儿童从出生到成熟大约经历了新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期
。这些时期也就是一些不同的年龄阶段。不同的发展阶段的学前儿童表现为不同的心理过程的质的差异，也表现为不同的主导活动和不同的心理能力。在具体行为上，又表现为不同的行为特征。学前儿童心理发展的这些阶段既是相互联系的，又是相互区别的。一个时期接着一个时期，是不可逾越或倒退的。
（三）方向性学前儿童心理发展在正常情况下总是具有一定的方向性和顺序性，是不可逆、不可逾越的，按由低级到高级、
由简单到复杂的顺序进行。例如，学前儿童各种心理机能