照亮校园的常识

图书标准信息

• 作者 吴非 著
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2019-09
• 版次 1
• ISBN 9787300273389
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 237页
• 字数 200千字

【内容简介】

　　基础教育重要的原则，是了解常识，尊重常识。实践中，常识不断地被关注，被重新认识，特别在出现失误和遭遇困境之际，理性的反思总是促使人们回归简明的常识。常识并非静态的知识，常识也在发展。人们尊重常识，必然能发现常识在不同情境中所呈现的丰富。尊重常识并能始终守常识，不是一件容易的事。

　　《照亮校园的常识》以随笔形式，结合中小学校园实践，从学校教育、课堂教学和教师修养等不同层面记录了有关常识的问题与思考。

【作者简介】

吴非 本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《不跪着教书》《致青年教师》《课堂上究竟发生了什么》《前方是什么》《王栋生作文教学笔记》《王栋生作文教学笔记二集》等。

【目录】

序

I 简明的常识

校园的常识之光

简明的常识 

这些，是普通的常识

要“人”，还是要“才”

回归常识，重铸教育的人道精神 

没有好奇心就难有新世界 

儿童的好奇心何以丧失

为什么要在童年发展想象力

习惯的养成

“趣味”“热爱”和“适合” 

应试教育怎样败坏人的思维 

爱阅读的家长是孩子的榜样 

让“人民”了解什么是“教育”

在童年的土地上 

Ⅱ 照亮校园的常识

是美好地生活，还是“活着” 

比“成功” 更有价值的是趣味 

没有智慧和情感，教育就没有发生 

让学校静下来，静下来 

不能夸大教师的作用 

正常标准，合理要求 

不要随意“从难从严” 

学生要有“课外” 

教师必须有“业余”

学校一定要有“特色”吗 

在学校，不要称学生为“孩子”

在基本判断力的形成期要减少干扰

什么样的学校最理想

如果想走，不妨悄悄地走

小学何须比“选修”

我在教室里自由地想

Ⅲ 课堂的常识之光

引导学生关注思维方法 

要了解学生的“想”

推动阅读的目的在于培育思维品质

如果多给学生一分钟时间思考 

遇上有智慧的启蒙之师 

优雅而有趣味地学习

“少学”与“多习”的矛盾 

阅读量不足，诸事皆废

合理的作业负担

不能“读死书”

课，怎么“赛” 

该“反思”的是谁 

用“人的教育”融合学生群体 

Ⅳ 教师是守常识的学习者

教师的第一要务是“守常” 

教师的职业认识与态度 

缺乏“热爱”，何以任教

恪守师道是为自我生命的完善 

教师要带头守住底线 

你是教师吗

期待新一代堂吉诃德式教师

教师应当是自觉的学习者

在开始的十年 

教师会“剩下”更多东西 

读书不就是为了让自己寂寞一些吗

教学之余读闲书

你是被“培养”出来的吗 

要保证教师公平的发展机会 

“好老师”不该是应试积极分子

我上课是为了自己快乐