汉语字词教学

图书标准信息

• 作者 沈禾玲（Helen H.Shen）、沈禾玲（Helen H.Shen） 著
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2011-07
• 版次 1
• ISBN 9787301189405
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 243页
• 字数 285千字
• 正文语种 简体中文，英语
• 丛书 汉语作为外语教学丛书

【内容简介】

《汉语字词教学》从语言学、心理学、认知和交际语言教学的角度深入阐述了西方学习者习得汉语字词的过程、认知模式和特点。《汉语字词教学》共九章，前六章重点讨论汉语作为外语字词教学的理论及应用（用汉英双语撰写）。后三章介绍了30种教学方法（用汉语撰写）。《汉语字词教学》提出了一个适合不同教学水平的汉语作为外语字词教学的基本模式，用30种新颖的教学方法来展示该模式在各教学阶段的应用，并配有真实的课堂教学示范录像方便读者观摩。《汉语字词教学》应会受到汉语作为外语教学者和研究者的欢迎，同时也是一本对外汉语专业学生的理想教材。

【目录】

Chapter1Characters，radicals，words，andvocabularyknowledge
第一章关于汉字、部首、词、词汇知识的概念
1．1whatarecharacters?什么是汉字?
1．2Whatareradicals?什么是部首?
1．3Whatarewords?什么是词?
1．4Whatisthescopeofwordknowledge?怎么界定词汇知识?

Chapter2Orthographicknowledgeacquisitionandinstruction
第二章正字知识的习得与教学
2．1PhonologicalawarenessincharacterrecognitionandPinyinlearning
语音意识在汉字认读中的作用以及拼音学习
2．2Orthographicawarenessandcharacterlearning
正字意识和汉字学习
2-3TheroleofthefirstlanguageinChinesewordacquisition
第一语言在汉语字词习得中的角色

Chapter3Cognitiveandpsych0IinguisticmodelsforChinesevocabularyacquisition
第三章汉语字词习得的心理语言模式和认知模式
3．1Cognitiveprocessingmodelsforwordacquisition
字词习得的认知模式
3．2Psycholinguisticmodelsonlexicalaccess
词义提取的心理语言模式

Chapter4Cognitivetheoriesandvocabularylearning
第四章认知理论与字词学习
4．1Dualcodingtheory
双编码理论
4．2Cognitiveloadtheory
认知负荷理论
4．3Level-of-processingtheory
认知加工深度理论
4．4Multisystemaccount
多种通道理论
4．5Competitiontheory
竞争理论

Chapter5Characterlearningstrategiesandtraining
第五章汉语二语字词学习策略及训练
5．1Vocabularylearningstrategies：conceptandscope
汉语字词学习策略：定义和内涵
5．2StudiesonChinesevocabularylearningstrategies
汉语二语字词学习策略的研究
5．3Identifyingandtrainingonvocabularylearningstrategies
识别和训练字词学习策略

Chapter6AframeworkforCFLvocabularyinstruction
第六章汉语二语字词教学模式
6．1Fosteringmeaningfulwordlearning
培植有意义的字词学习
6．2Promotingskillautomatization
促进技能自动化
6．3Adoptingathree-tieredinstructionalapproach
采用三层次教学途径
……
第七章汉语字词教学方法举例：初级
第八章汉语字词教学方法前例：中级
第八章汉语字词教学方法前例：高级