应用型高校产教融合动力研究

图书标准信息

• 作者 陈星
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2020-12
• 版次 1
• ISBN 9787520365758
• 定价 158.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

以深化产教融合为突破口推进部分地方普通本科高校向应用型高校转变，是化解高等教育同质化发展、大学生就业难就业质量低、高等教育与经济社会结构性矛盾突出等问题的重要战略举措。然而，在近几年的改革探索中，许多应用型高校的产教融合出现了举步维艰或华而不实的现象，其源头性因素在于有些利益相关主体深化产教融合的动力不足。本书从合作的视角对应用型高校产教融合动力进行了比较全面深入的调查和分析。研究发现，尽管中央政府立足于集体理性，积极倡导并推进应用型高校深化产教融合，但是由于理念的困惑、利益的冲突、资源的匮乏和制度的不完善，以及受地区经济发展水平、高等教育系统结构、教育体制等深层因素的制约，不少地方政府、行业企业、应用型高校及其内部主体基于个体理性并没有足够的动力去深化产教融合。走出这种个体理性背离集体理性的合作困境，既要厘清理念、协调利益、增添资源、变革制度，更要从根本上创新教育治理体制，充分发挥市场在应用型高校产教融合治理中的作用。

【作者简介】

陈星，浙江师范大学讲师。1989年10月生，山西泽州人，教育学博士。2011年于山西大学教育科学学院获教育学硕士。2017年于西南大学教育学部以硕博连读获教育学博士，师从张学敏教授。现在浙江师范大学教师教育学院工作，兼任中国教育经济学会理事，主要研究方向为教育经济、高等教育和职业教育。在《教育研究》《清华大学教育研究》《教育发展研究》等教育类核心刊物发表论文10余篇，参编教材和著作5部，主持国家社科基金后期资助项目和浙江省哲学社会科学规划课题，参与教育部哲学社会科学重大攻关课题研究。

【目录】

前言
导论
  一  问题提出
  二  核心概念界定
  三  文献综述
  四  思路与框架
第一章  理论基础：合作理论及分析框架
  一  合作的广泛性及其价值
  二  合作的动因
  三  合作的机制
  四  合作的困境
  五  合作困境的成因
  六  走出合作困境的策略
  七  合作的分析框架
第二章  研究设计与资料收集
  一  研究假设及其操作化
  二  访谈的设计与实施
  三  调查问卷的设计与发放
  四  文献的收集与整理
第三章  应用型高校产教融合动力的理念分析
  一  地方普通本科高校转型发展的是是非非
  二  教育和产业的关系
  三  大学与社会的关系
  四  教育类型
  五  教育目的
  六  教育内容与方法
第四章  应用型高校产教融合动力的利益分析
  一  政府的利益分析
  二  行业企业的利益分析
  三  学校管理人员的利益分析
  四  教师的利益分析
  五  学生的利益分析
第五章  应用型高校产教融合动力的资源分析
  一  经费分析
  二  学科专业分析
  三  师资分析
  四  场地设备分析
第六章  应用型高校产教融合动力的制度分析
  一  人事制度分析
  二  薪酬制度分析
  三  教学制度分析
  四  科研制度分析
  五  治理结构分析
  六  非正式制度分析
第七章  研究结论与对策建议
  一  假设验证结果
  二  讨论与反思
  三  对策建议
结语
  一  主要结论
  二  创新之处
  三  研究不足与展望
参考文献
附录
索引
后记

内容摘要
 以深化产教融合为突破口推进部分地方普通本科高校向应用型高校转变，是化解高等教育同质化发展、大学生
就业难就业质量低、高等教育与经济社会结构性矛盾突出等问题的重要战略举措。然而，在近几年的改革探索中，许多应用型高校的产教融合出现了举步维艰或华而不实的现象，其源头性因素在于有些利益相关主体深化产教融合的动力不足。本书从合作的视角对应用型高校产教融合动力进行了比较全面深入的调查和分析。研究发现，尽管中央政府立足于集体理性，积极倡导并推进应用型高校深化产教融合，但是由于理念的困惑、利益的冲突、资源的匮乏和制度的不完善，以及受地区经济发展水平、高等教育系统结构、教育体制等深层因素的制约，不少地方政府、
行业企业、应用型高校及其内部主体基于个体理性并没有足够的动力去深化产教融合。走出这种个体理性背离集体理性的合作困境，既要厘清理念、协调利益、增添资源、
变革制度，更要从根本上创新教育治理体制，充分发挥市
场在应用型高校产教融合治理中的作用。