如何在儿童早期教育中实施项目学习——消除误解 走向成功

图书标准信息

• 作者 [美]萨拉·列夫(Sara Lev) 阿曼达·克拉克(Amanda Clark) 艾琳·斯塔基（Erin Starkey） 著；李敏谊 张语麟 许婧怡 译
• 出版社 教育科学出版社有限公司
• 出版时间 2022-11
• 版次 1
• ISBN 9787519132170
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 292页
• 字数 228千字

【内容简介】

幼儿园中的孩子还缺乏很多技能，他们也能够进行项目学习吗？
  什么样的项目适合年幼儿童呢？
  教师该如何组织年幼儿童进行项目学习？如何帮助年幼儿童推动项目发展？
  “项目学习”（PBL）是近年来教育领域非常受关注的一个话题，尤其是在基础教育领域，得到了相当的重视，进行了广泛的讨论。在早期教育领域，项目学习也是一种重要的教育和学习方式，本书作者认为，即便是年龄再小的幼儿，也能够进行项目学习，并从中获益。
  作者认为，项目学习需要经过三个阶段：设计、开发项目阶段；实施项目阶段；反思项目阶段。而每个阶段中又有很多小的阶段以及具体的工作需要完成。本书围绕每个阶段需要完成的任务来构建脉络，论述了该如何在早期教育领域实施项目学习，内容比较实用。全书以建构主义理论为基本理念，以学习者为中心来进行实践工作，适合幼儿园一线教师阅读。此外，项目学习的流行也使得很多人产生了很多错误的想法和做法，因此本书的另一个任务是帮助读者理清这些错误，最终走向成功的项目学习。

【目录】

:
在儿童早期教育中实施项目学习

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图表清单

致谢

前言

儿童早期项目学习的阶段

第1章 实践中的建构主义：为儿童早期教育中的项目学习创造条件

第2章 以学习者为中心的教学实践

第3章 项目计划：一种整合取向

第4章 重新定义“研究”：儿童早期项目学习中的持续探究

第5章 在项目学习中进行有目的的读写

第6章 将社会情感学习嵌入项目学习：培养独立性与合作能力

第7章 反思、反馈和修改：在学习过程中发挥积极作用

第8章 分享我们的学习：儿童早期项目学习中的评价与公共产品

结语：走向成功

附录A：项目计划表

附录B：其他资源