教育神经科学与国民素质提升系列丛书：教育神经科学视野中的循证教育决策与实践

图书标准信息

• 作者 周加仙
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2016-12
• 版次 1
• ISBN 9787519109554
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸

【作者简介】

库尔特·W.费希尔(KunW.Fischer)教授，哈佛大学教育研究院心智、脑与教育专业负责人，教育与发展专业教授。他是国际心智、脑与教育学会的创始人与首任会长，是学术期刊《心智、脑与教育》(Mind，BrainandEducation)的创刊人与首任主编，2011年被聘为华东师范大学教育神经科学研究中心名誉教授。他主要从心智、脑与教育整合的角度来研究情绪、认知和学习，并提出了测评技能学习与发展的研究方法。他发表了300多篇论文，出版了《阅读障碍的心智、脑与教育研究》(Mind，BrainandEducationinReadingDisorders)等多本著作。由于在该领域的突出贡献，他获得了国际心智、脑与教育学会和全美脑与学习会议颁发的“神经科学的教育转化”杰出贡献奖。

【目录】

第一部分　教育神经科学与循证教育研究

第一章　教育神经科学：走向循证教育决策与实践[003] 

◎ 第一节　循证教育决策与实践产生的背景与主要内涵/ 004 

◎ 第二节　循证医学的核心思想对循证教育的启示/ 011 

◎ 第三节　教育神经科学与循证教育决策和实践/ 017 

第二章　教育神经科学视野中的循证教育研究方法[033] 

◎ 第一节　建构学习与发展路径的工具/ 033 

◎ 第二节　脑科学与教育创新中的群组研究/ 041 

◎ 第三节　教育神经科学的研究转向：教学脑的研究/ 050 

◎ 第四节　文化神经科学与人类学对教育神经科学的 

启迪/ 056 

第二部分　教育神经科学视野中的循证教育政策

第三章　学会关心：从生物倾向到共同伦理[067] 

◎ 第一节　关怀的生物机制/ 067 

◎ 第二节　学会关心：基于脑与认知科学的视角/ 088 

第四章　文化适宜性教育政策：东西方文化对人脑的塑造[107] 

◎ 第一节　东西方文化对脑与认知的塑造/ 107 

◎ 第二节　基于脑与认知科学的文化适宜性教育政策/ 118 

第三部分　教育神经科学视野中的循证教育实践

第五章　教育神经科学对学科教学的启示[127] 

◎ 第一节　阅读教育及大脑皮质的再利用/ 127 

◎ 第二节　数学学习的脑与认知机制及其对数学教学的 

启示/ 136 

◎ 第三节　音乐教育的脑与认知机制研究与音乐素养的 

形成/ 146 

◎ 第四节　体育活动的生物学效应及体育教育改革/ 156 

第六章　教育神经科学视野中的教师专业重构与发展[167] 

第四部分　教育神经科学视野中的循证教育质量提升

第七章　情绪的脑、认知科学研究与教育质量提升[181] 

◎ 第一节　情绪的跨文化普遍性与差异性/ 181 

◎ 第二节　情绪与认知的交互作用/ 191 

◎ 第三节　情绪与认知的互动教学及其实施途径/ 198 

◎ 第四节　青春期冒险行为的神经机制及其对教育实践的 

启示/ 208 

第八章　学习动机的神经机制与教育质量提升[223] 

◎ 第一节　学习动机的定义及其对学业成就的重要性/ 223 

◎ 第二节　动机的神经机制及其对教育的启示/ 232 

参考文献[243] 

索　引[285] 

后　记[289]