京沪穗江浙名校名师联手授课：如何写好高考作文

图书标准信息

• 作者 张新村、陈年年、韩露、陈莲春、丁蕾 著
• 出版社 中国青年出版社
• 出版时间 2019-08
• 版次 1
• ISBN 9787515356686
• 定价 49.80元
• 装帧 平装
• 开本 16
• 纸张 纯质纸

【内容简介】

作为一个高考生，要做到有备而来。作文备什么？至少有四个方面：方法、逻辑架构、素材和思想——你要带着基本的思维方法、不同类型作文题的基本逻辑架构、你的素材以及对某一问题的独到思想进考场。

 

《京沪穗江浙名校名师联手授课：如何写好高考作文》从审题、布局、运思、拓展、修饰等方面，既教写什么、怎么写，还教怎么写得深刻、生动，令人“眼前一亮”。书中提供了很多具体的方法：叙事弧线、场面描写、矛盾冲突等技巧；写作思维方法的指导和不同类型作文题的逻辑架构分析；有效积累素材的方法，将素材转化为自己独到思想的小经验；保持语言的力量，通过列举大量的实例，给出真实而可行的示范；引导关注热点，避免论述中的伪论据，厘清社会现象类材料作文的思维坐标；探讨全命题作文的审题策略，区分多则材料的性质及审题策略，掌握多元概念材料作文的思维路径......帮助学生有效地提升写作能力，建构写作模型，推动“知”“行”递变，收获满意成绩！ 

 

《京沪穗江浙名校名师联手授课：如何写好高考作文》中的方法，易学、实用、有效。不仅仅要关注套路本身，更要从中提炼总结出适合自己的方法，灵活变通地使用，达到 “我手写我心”的自如状态。

 

什么样的记叙文才能拿高分

 

怎样让作文“先声夺人”

 

设计矛盾冲突，让你的故事更有感染力

 

怎样模仿名著进行写作

 

如何建构立体写作策略

 

如何让人物“活灵活现”

 

什么样的议论文才能拿高分

 

阐释性议论文、时评类议论文、引申性议论文的写作套路

 

任务驱动型作文如何才能不偏题

 

作文“平面化”问题的解决技巧

 

写作的10个关键词，指点走出瓶颈的途径

 

彻底清扫写作中“怕、偏、浅、少、僵”五大问题

 

建构“知”“思”“行”的有效、立体的写作模型

 

如何挖深度，破解47分魔咒

 

......

 

【作者简介】

张新村，北京一零一中学语文教研组长，中学高级职称。北京市骨干教师，海淀区学科带头人，北京市中语会理事，获教育部“全国百佳语文教师”称号。近十年来，张新村担任七届毕业班任课老师，每一届均分都位列海淀区前茅，其任教的班级中有四位同学高考大作文满分。

 

 

陈年年，北京四中语文高级教师，西城区语文学科带头人，西城区教育系统优秀教师。为2013年北京市文科状元班主任、语文老师。个人微信公众号“有鱼的语文课”，在全国有较大影响。

 

 

韩露，北京四中语文教研组组长，高级教师，西城区语文学科带头人。多年来在教学科研方面成绩斐然，撰写论文数十篇，多次获得国家、市级、区级的各类奖项。

 

 

陈莲春，中国人民大学附属中学高中语文教师，中学高级教师，北京市骨干教师。海淀区人民政府教育督导室高中语文学科督学，海淀区兼职教研员；多年担任高三把关教师，教学成绩突出。出版有《笔尖上的成长——人大附中陈老师教你写立体作文》。

 

 

丁蕾，上海市曹杨第二中学语文高级教师，区语文学科带头人。上海市“名师名校长工程”首期学员，上海市青语会会员，华东师范大学语文教研所会员。撰写的“《诗经》选读课程案例”被收入市教委组编的《知用》一书。

 

 

都昌其，广州市执信中学语文教师，广州市教研室语文中心组成员。荣获“广州市语文教坛新秀”“广州市十佳青年语文教师”“广州市优秀中小学班主任”等称号。长年担任高三年级教学工作，所任教五届高三毕业班语文高考平均成绩及高分人数远超A组学校。

 

 

王守明，南京市金陵中学语文教师，南京市优秀班主任，江苏省优秀教育工作者。著有中国古代文学研究专著，发表多篇作文教学论文。在作文教学方面，以模仿名著为抓手，以短平快的训练为手段，探索出了一条快速有效地提升学生作文水平的教学之路。

 

 

陈婕，杭州市第二中学语文老师，浙江省语文特级教师。被聘为长三角基础教育高中语文学科专家。多次开设的语文教学专题、研究性学习专题、高考复习专题讲座，获得极大的反响和广泛好评。出版有5部参编的语文教学辅导教材。

 

【目录】

第一章 写作要先规矩而后巧新村 北京一零一中学

 

导 读 教你先规矩而后巧 

 

第一节 什么样的记叙文才能拿高分

 

第二节 叙事弧线 ：讲一个有起伏的故事

 

第三节 矛盾冲突 ：让你的故事具有感染力

 

第四节 叙述视角 ：这是谁的故事

 

第五节 场面描写 ：把你的想法形象化

 

第六节 什么样的议论文才能拿高分

 

第七节 阐释性议论文的写作套路

 

第八节 时评类议论文的写作套路

 

第九节 引申性议论文的写作套路

 

第十节 任务驱动型作文如何才能不偏题

 

第二章 写作需要修炼真功夫年年 韩露 北京市第四中学

 

导 读 写作的真功夫是什么 

 

第一节写作的起点 ：“见光死”的亲情

 

第二节第二节 立意的高度 ：从著名的“成功人士”司马迁谈起 

 

第三节 立意的深度 ：发明千千万，起点是一问

 

第四节 写作的匠气 ：200字， 400字， 600字

 

第五节 素材的积累 ：让心灵醒着

 

第六节 素材的来源 ：观察生活 

 

第七节 素材的运用 ：看我翻云覆雨手

 

第八节 语言的逻辑 ：有话好好说

 

第九节 语言的呈现 ：具象化的语言表达

 

第十节 语言的控制 ：用思维控制语言

 

第三章  写作就是修身、养心、学做人春 中国人民大学附属中学

 

导 读 学习写作就是修身、养心、学做人

 

第一节 意在笔先——挖掘写作的价值

 

第二节 起承转合——叙事文的结构思维

 

第三节 深度观察——为了写作而观察、发现

 

第四节 叙事节奏——让叙事文富有张力 

 

第五节 场景设计——设计时空、营造身临其境之感 

 

第六节 精描细绘——做一个高明的画师

 

第四章 11 条锦囊妙计，助你写好高考作文蕾 上海市曹杨第二中学

 

导 读 如何用更短的时间写好作文

 

第一节 把握材料核心概念的象征意义

 

——由“移植牛顿的苹果枝”说起

 

第二节 分析材料句与句之间的关系

 

第三节 根据材料补出合理的隐含信息

 

第四节 设问法，审清标题作文的题意

 

第五节 同质性材料组合作文题的审题策略

 

第六节 异质性材料组合作文题的审题策略

 

第七节 根据语境，界定概念

 

第八节 五句话，写好一个论述段 

 

第九节 线性思维——社会现象类材料作文思维路径之一

 

第十节 化抽象为具象，问题与对策一致 ——社会现象类材料作文思维路径之二

 

第十一节 明确立场，学会反驳 ——社会现象类材料作文思维路径之三

 

第五章  提升作文思维的 11 把钥匙昌其 广州市执信中学

 

导 读 怎样才能提高思维的质量

 

第一节 看驱动 ：做个细心的审题人

 

第二节 定框架 ：理清结构

 

第三节 挖深度 ：破解47分魔咒

 

第四节 讲逻辑 ：不见章法，何以为文

 

第五节 常点题 ：肯点题才不偏题

 

第六节 横向法 ：把握空间里的多向

 

第七节 纵向法 ：向时间更深处漫溯

 

第八节 逆向法 ：逆反也是一条出路

 

第九节 用修辞 ：佛靠金装，人靠衣装

 

第十节 强理论 ：心中有理，以理服人

 

第十一节 锦囊计 ：临门一脚，百战百胜

 

第六章  好作文就是一场逼真的模仿秀明 江苏省南京市金陵中学

 

导 读 高中作文学习非常简单

 

第一节 哪种素材在作文中最具杀伤力

 

第二节 接地气，才大气 

 

第三节 议论文说理高手都是“小刀手”

 

第四节 怎样模仿名著进行写作

 

第五节 借鉴名著思想，写好“人与自然关系”类主题作文

 

第六节 借鉴名著思想，写好“人与社会关系”类主题作文

 

第七节 借鉴名著思想，写好“人与自我关系”类主题作文

 

第八节 模仿名著开头，让作文“先声夺人”

 

第九节 模仿名著语言，让人物“活灵活现”

 

第十节 模仿名著立意，让作文令人“眼前一亮”

 

第七章  掌握 10 个核心关键词，赢在高考作文陈婕 浙江省杭州第二中学

 

导 读 爱写敢写，修心修身 

 

第一节 彼此 ：彼此呼应，有的放矢 

 

第二节 大小 ：小中有大，大而化小

 

第三节 联想 ：无联想不作文

 

第四节 情理 ：入情入理，大情大理

 

第五节 晒文 ：晒出文章，共同交流

 

第六节 思辨 ：使论证更深刻

 

第七节 显隐 ：或显或隐，各得其所

 

第八节 详略 ：详略得当，重点突出

 

第九节 虚实 ：虚则实之，实则虚之

 

第十节 阅读 ：写作从阅读开始