现代汉语语音答问

图书标准信息

• 作者 曹文 著；陆俭明 主编
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2010-06
• 版次 1
• ISBN 9787301172698
• 定价 24.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 165页
• 字数 180千字

【内容简介】

本书是“博雅对外汉语知识丛书”的语音分册，主要面向从事汉语教学但缺少实际教学经验的教师，或汉语言文字学方面知识欠缺的教师和学生。
   本书首先介绍了普通语音学的基本概念及以及与国际音标和《汉语拼音方案》有关的一些问题，接着针对对外汉语教学中可能会碰到、可能会出现的问题，讨论声调、声母、韵母、语流音变、重音、语气语调问题，基本做到了解决问题的同时全面涵盖重要知识点。深入浅出，既有较强的实用性又有一定的理论性。
   书中每一节附有“思考与练习”，方便学习者复习巩固所学内容；并附“深度阅读/参考文献”，方便学习者拓展学习。

【目录】

第一节 绪论

  一、若干基本的概念问题

  （一）语音、声音、嗓音是一样的概念吗？

  （二）"语音四要素"说的是什么？

  （三）人的发音器官到底有哪些？

  二、国际音标

  （一）国际音标指的是什么？

  （二）国际音标表有哪些内容？

  （三）什么是元音、辅音？

  （四）发音部位有哪些？

  （五）发音方法有哪些？

  （六）音节、音素、音位、区别特征分别指什么？

  三、汉语拼音

  （一）“普通话”到底指的是什么？

  （二）《汉语拼音方案》是怎么来的？

  （三）运用《汉语拼音方案》进行汉语教学要注意什么？

  思考与练习

  深度阅读/参考文献

第二节 有关声调的问题

  一、声调基本问题

  （一）什么是声调？

  （二）哪些语言有声调？

  （三）什么是调形、调势、调型、调域、调质？

  （四）什么是五度值、五度制？

  （五）什么是调值、调位、调类？

  二、关于汉语声调教学

  （一）普通话到底有几个声调？

  （二）哪个声调最容易学？

  （三）哪个声调最难？

  （四）教学中可以先教声调吗？

  （五）为什么有学生单个字说得很好，一到句子声调就乱？

  思考与练习

  深度阅读/参考文献

第三节 有关声母的问题

  一、为什么有人会把"兔子跑了"说成"肚子饱了"？

  二、为什么有学生叫"老师"好像叫"老西"或"老司"？

  三、外国人也有f，h不分的吗？

  四、为什么有学生老说不好"出租汽车"？

  五、为什么有的学生会把"仍然"说成"棱兰"？

  六、零声母是怎么回事？

  思考与练习

  深度阅读/参考文献

第四节 有关韵母的问题

  一、有人说o、e不是真正的单韵母，是这样吗？

  二、为什么有人会把"买瓜"说成"买锅"？

  三、为什么一些学生发后鼻音时还要在后面加一个g？

  四、"四呼"说的是什么？

  思考与练习

  深度阅读/参考文献

第五节 有关语流音变及轻声、儿化、变调的问题

  一、什么是语流音变

  二、语流音变有哪些？教学中需要注意什么？

  三、轻声有哪些特点？轻声词有哪些类型？

  （一）轻声有哪些特点？

  （二）轻声词有哪些类型？

  四、儿化问题

  （一）什么是儿化？

  （二）儿化有什么用？

  （三）儿化在发音上的规律有哪些？

  五、什么是连读变调？它有哪些类型？

  （一）连调

  （二）变调

  思考与练习

  深度阅读/参考文献

第六节 有关重音的问题

  一、什么是重音？

  二、重音有什么用？

  三、重音有哪些类型？

  四、汉语的重音有什么特点？

  （一）词重音

  （二）句重音

  思考与练习

  深度阅读/参考文献

第七节 有关语气语调的问题

  一、语气和语调的关系

  （一）什么是语气？表达语气的手段有哪些？

  （二）什么是语调？语调有哪些构成要素？

  （三）语调和语气有什么关系？

  二、声调和语调有什么关系？

  三、怎样进行汉语语调教学？

  思考与练习

  深度阅读/参考文献

附录

  一、国际音标（IPA）2005版原表

  二、《汉语拼音方案》

  三、普通话音节声韵调配合总表

  四、26个拉丁字母在部分语言中的音值对比表

  五、名词术语索引