美国未来领袖训练指南：如何培养孩子的领导 力

图书标准信息

• 作者 [美]弗朗西斯·A.卡恩斯博士、简·C.肖恩博士 著；米琳 译
• 出版社 广西美术出版社
• 出版时间 2013-11
• 版次 1
• ISBN 9787549410514
• 定价 29.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 118页
• 字数 35千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　所有的文化都需要领导者，因此，在儿童、青少年，当然还有成人时期，确定和培养领导者的技能和能力是非常重要的。以下众多的专业领域，医药、技术、教育、宗教、商业和工业、政治，还有艺术中，都需要这样的人。这些人能够运用智慧、创造力和重要的判断力来处理问题。在培养领导者态度和学习领导技能的过程中，父母和教育者们起到了至关重要的辅助作用。
　　这本《美国未来领袖训练指南》它包括两个组成部分，一部分是《如何培养孩子的领导力》及其相关的著作《领导力技能鉴定记录表》——后者是一种方法，学生们在几个关键领域，可以运用这种方法进行领导技能的自我评估和相互比较。从2004年起，《领导力技能鉴定记录表》已被广泛应用于美国全部50个州和美国以外的8个国家。

【作者简介】

　　弗朗西斯·A.卡恩斯博士，南密西西比大学课程学，教育和特殊教育教授，领导力研究计划的主管，弗朗西斯·A.卡恩斯资优少年中心的负责人。她与他人合著有25本专著，发表250多篇文章。其中两本书和15篇以上的文章集中探讨了年轻人领导力培养的话题。卡恩斯博士的研究对象包括其当地所在州和全美国级别的领导者。她是两个州立专业机构的负责人。在全美，她是潜力少年协会的主席，最近，她成为资优儿童全国协会董事会成员，美国女童子军行动志愿者协会成员，昆西大学董事会成员。
　　 
　　简·C.肖恩博士，新奥尔良州罗耀拉大学教育咨询专业教授。在攻读博士期间，肖恩博士就开始了关于领导力的研究，她的论文也是就领导力和潜力学生这一论题进行研究的。她独立发表，并和别人合作发表多篇关于领导力的研究文章，她还坚持不懈地就这一论题在当地和全国进行研究和阐述。在研究领导力的同时，肖恩博士还在她的第二研究方向——咨询领域发表文章，并阐述自己的研究结果。同时，她是两个国家级机构的负责人，在教育和咨询领域的出版社中，她还是几家编辑部的成员。

【目录】

第一节简介/1

 

极具领袖潜力的青年的领导力特点/2

 

父母对领导力培养的影响/4

 

学校对领导力培养的影响/5

 

自然科学/5

 

人文科学/6

 

艺术科学/6

 

学校可以在领导力培养方面做得更多/6

 

通过课外活动获取领导力/7

 

 

第二节《如何培养孩子的领导力》和《领导力技能鉴定记录表》/9

 

《领导力技能鉴定记录表》的目的/11

 

《领导力技能鉴定记录表》中的标准/13

 

《领导力技能鉴定记录表》的使用/14

 

《领导力技能鉴定记录表》的实施/14

 

需要的材料/15

 

特别实施指导说明/15

 

《领导力技能鉴定记录表》的评估/16

 

《领导力技能鉴定记录表》资料单/17

 

领导力开发计划/17

 

标准分数准换/20

 

《领导力技能鉴定记录表》的解读/20

 

《领导力技能鉴定记录表》的开发/21

 

开发《领导力技能鉴定记录表》过程中使用的样本/22

 

信度/24

 

效度/24

 

领导力研究计划的影响/25

 

 

第三节《领导力技能鉴定记录表》中的领导力教学活动/27

 

未来的领导力/28

 

与记录表项目相关的活动/30

 

活动的验证/32

 

领导力教学活动/33

 

领导力基本要素（FL）/33

 

书面交流技能（WCS）/37

 

言语交流技能（SCS）/41

 

性格塑造技能（CBS）/45

 

决策技能（DMS）/51

 

集体驱动技能（GDS）/54

 

解决问题技能（PSS）/60

 

个人技能（PERS）/62

 

规划技能（PS）/68

 

 

附录A开发《领导力技能鉴定记录表》时所采用的样本/73

 

表一全部样本/74

 

表二加利福尼亚州样本/75

 

表三伊利诺伊州样本/76

 

表四堪萨斯州样本/77

 

表五路易斯安那州样本/78

 

表六路易斯安那州样本/79

 

表七马萨诸塞州样本/80

 

表八密西西比州样本/81

 

表九内布拉斯加州样本/82

 

 

 

附录B领导力教学活动补充材料/83

 

领导风格（1.4）/84

 

问题情境（1.5）/85

 

信息来源（2.1）/86

 

商业信函的组成部分（2.8）/87

 

商业信函样本（2.8）/87

 

社交邮件样本（2.9）/88

 

日程表样本（2.10）/89

 

如何给予他人建设性意见（3.7）/90

 

需要提出建设性批评的情境样本（3.7）/91

 

演讲类型（3.8）/92

 

肢体语言对照表（3.13）/93

 

建议的性格类型（4.4）/95

 

承认错误时，恰当和不恰当的方法（4.9）/95

 

我的生活价值观（4.12）/96

 

苏珊和她的决定（5.2）/97

 

一个重要的决定（5.6）/97

 

集体讨论（6.3）/98

 

议事规程概述（6.4）/98

 

学生会（6.8）/99

 

需要完成的任务（6.15）/99

 

解决问题的步骤（7.1）/100

 

困难情境（8.17）/100

 

我是否拥有规划能力？（9.1）/101

 

领导力计划（9.17）/102

 

 

附录C网络资源/103

 

 

参考书目/107