看脚趾懂孩子：解读孩子心理的脚趾阅读法
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湖北咸宁
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作者(荷兰)伊姆雷.索莫吉(荷兰)玛格丽特.索莫吉
出版社新星出版社
ISBN9787513309806
出版时间2012-11
装帧精装
开本32开
定价30元
货号9787513309806
上书时间2024-06-03
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商品详情
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导语摘要
《看脚趾懂孩子——解读孩子心理的脚趾阅读法(精)》由伊姆雷·索莫吉、玛格丽特·索莫吉著，李雪柏译：·从脚趾开始理解孩子的心理和行为，了解孩子的天赋和发展潜力·给孩子最合适的教育方法培养孩子最独立的个性特征
·这绝不是算命也不是看健康这是一门了解人类行为学的新学科
作者简介
伊姆雷·索莫吉1943年5月23日生于荷兰，他和妻子玛格丽特是脚趾阅读大师及脚趾阅读法的创立者，著有数本脚趾阅读方面的书籍，通过解释脚趾的形状和姿态，分析人的个性及行为。伊姆雷研究并且应用顺势疗法、草药学以及自然疗法。他还是一名极性疗法讲师。
他在军队服役结束之后，开始为荷兰广播电台做新闻台的记者和主持人，之后做过广播电台和电视台的制片与导演。他在1996年提前退休后一直负责荷兰公共广播电台和电视台的改革和一些特殊项目。
1987年，伊姆雷和他的妻子玛格丽特（她是一名瑜伽老师，荷兰莱登医院的医学秘书）开始了一场世界范围内的研究。此次研究基于两个问题：手指、脚趾
和被称为脉轮的人体五感能量中心的阴阳二性，是否有关联？如果有，应该如何描述这种关联？在所有的文献之中并未发现任何信息描述脚趾的形状和姿态蕴含的意
义。伊姆雷作为一位热爱研究的记者，和玛格丽特一道决定开始他们自己的综合调研。
脚趾阅读的记录结合了对被阅读者的性格、态度以及行为的访谈。这可以引导出一些发现。每个脚趾的形状和姿态可能与某种人格特性或行为特征有所关联。逐渐
地，他们发展出了自己的“脚趾图谱”，建立了不同形状、姿态的脚趾与人类行为和性格之间的关联。
伊姆雷著有两本有关脚趾阅读的书籍，同时与他的妻子玛格丽特合作写了三本书：《婴儿脚趾阅读》（Reading Baby
Toes）、《老年人脚趾阅读》（Reading Senior Toes
目录
第1章 序言：脚趾阅读助我成长
第2章 引言
第3章 阅读脚趾的形态
第4章 观察与面谈
第5章 脚趾阅读评估
第6章 用传统方式抚养孩子的局限性
第7章 无偏见
第8章 可能性与局限性
第9章 用孩子的眼光来看
第10章 孕期影响
第11章 脚趾图谱
第12章 基本观念
第13章 基本概念
第14章 脚趾词汇
第15章 案例一：何塞(六岁)
——需要“使用说明”的反应慢男孩
第16章 案例二：多丽丝(两周)
——幻想多于理性的敏感女孩
第17章 案例三：埃里克(三岁)
——积极表达但不易得到理解的复杂男孩
第18章 案例四：奥丽维亚(五岁零二周)
——在父母帮助下克服软弱一面的女孩
第19章 案例五：马丁(两岁，奥丽维亚的弟弟)
——过于活跃但能信任他人、与人沟通的男孩
第20章 案例六：迪伦
——缺乏感同身受能力、井井有条的男孩
第21章 案例七：劳瑞娜(三岁)
——擅长多种沟通方式、脾气忽好忽坏的女孩
第22章 案例八：卢卡(十岁)
——用幻想逃避现实的自闭症女孩
作者介绍
内容摘要
《看脚趾懂孩子——解读孩子心理的脚趾阅读法(精)》由伊姆雷·索莫吉、玛格丽特·索莫吉著，李雪柏译。“脚趾阅读”就是通过解释脚趾的形状和姿态，分析人的个性及行为的方法。脚趾阅读的记录结合了对被阅读者的性格、态度以及行为的访谈。每个脚趾的形状和姿态可能与某个人格特性或行为特征有所关联。
《看脚趾懂孩子——解读孩子心理的脚趾阅读法(精)》适合针灸师、顾问、医师、人力资源经理、教育家、教师、心理学家、体育教练等相关行业人士阅读。
主编推荐
从脚趾开始 理解孩子的心理和行为，了解孩子的天赋和发展潜力
给孩子很合适的教育方法 培养孩子很独立的个性特征
这绝不是算命 也不是看健康 这是一门了解人类行为学的新学科
当你想从根本上考察一个人的时候，不是从身体中部的手指，而是从根基处，也就是从脚趾开始观察，才有意义。
——本书作者 荷兰有名反射疗法专家索莫吉夫妇
脚趾阅读——
一门观察并解释脚趾的形态特征，据此了解人类性格和行为特质的特征识别科学
帮助不会表达的孩子告诉父母自己的需要
帮助父母了解孩子，适应孩子的需要和天赋
任何孩子都适用 任何父母都能学的脚趾性格分析法
让亲子沟通变得快速高效 一目了然
精彩内容
婴儿出生时，我们一般很快就能知道他/她是否健康，但对于孩子的性格、天赋和素质却完全一无所知。只有到孩子渐渐长大以后，我们才能通过观察和各种心理测试慢慢了解他/她的性格特征以及发展中的整体性格。
随着孩子长大，开始走路、说话，我们才清楚他/她是善交际还是能创新，是不是爱冲动，聪明不聪明，急性子还是慢性子，喜独处还是更合群。
在幼儿园和学校，观察和教育孩子的人都有教学技能。但在家里，孩子是由父母或祖父母抚养的，除了用爱、用观察、用健康的心智帮助孩子以尽可能好的方式，负责任的方式成长之外，我们通常没有其他工具和专业知识。在全世界的实践中，人们都需具备文凭才有资格在学校教导孩子。但是，作为父母或祖父母，成为孩子最重要的教育者，好像并不要求具备特别的知识或教育背景。
最好的父母和祖父母也只能做到按照传统、根据经验、带着美好的愿望和关爱抚养孩子。以传统方式抚养孩子，多数情况下人们都遵循这样的箴言：“当初对我好的做法现在肯定对你也
好。”不过我们也会遇到这样的观点：“我要以完全不同的方式抚养我的孩子，不会像我父母那样。”遗憾的是，并没有一个清晰正确的指导方案让人们能以最好、最负责任的方式把孩子抚养成人。大多数有关抚养孩子的书还是上个世纪的，已经陈旧过时、毫无用处。
世界上有些国家和地区是自上而下等级分明的社会体制。
在这样的文化环境里，个人是重要的，但社会公认集体比个人更重要。集体的利益高于个人的抱负和需要。在这样的一些地方，男女地位不同。每个人都在社会中扮演着他/她的传统角色。显然，这样的理念和生活方式对每个孩子的教育会产生巨大影响，个人需要与个体发展总要从属于集体的立场和周围人的态度。
我们总是从右脚开始阅读脚趾，这是因为右脚代表理性特征。父母和教育者从理性层面与孩子开始沟通比从情感层面要容易一些。
我们可以在小脚趾和大脚趾之间假想一条斜线，首先我们要
观察各个脚趾是否与这条斜线对应。如果没有一个脚趾伸出来或越过这条线，这个人就是有条理的人，不喜欢起伏变化。
如果某个脚趾低于这条斜线，那么它所代表的素质比起其他方面就发展得不够，那我们就知道，这个人需要一些特别的帮助以达到平衡。
如果某个脚趾超出了这条线，那就意味着过度发展，这个人会很混乱，没有条理，好高骛远。
我们按从大脚趾到小脚趾的顺序依次解读，这是常规的解读流程。大脚趾代表你在理性层面的沟通，第二趾反映愿望和抱负，中趾体现愿望和抱负如何实现，第四趾反映与创造物的联结以及对其的控制，小脚趾反映出如何应对不安全感。
然后我们以同样的方式解读左脚脚趾。左脚大脚趾代表如何应对悲伤以及感觉和情感方面的沟通。
如果所有脚趾连成一线，说明这个人的各种隋感是平衡的。
如果脚趾在假想斜线以下，分别说明情感不够丰富(第二趾)，创造力(中趾)、爱心(第四趾)或者信任(小脚趾)方面有所欠缺。
如果左脚脚趾过度发展(超过了假想斜线)，说明这个人情感过于丰富(第二脚趾)，创造力过于旺盛/过于冲动(中趾)，过于感性(第四趾)或者因为过于信任他人而不够慎重(小脚趾)。
左脚第二个脚趾代表了感觉和情感。中趾体现如何应对创造力(即未加思考与计划的冲动行为)。第四趾反映如何应对爱与温情以及对爱和拥抱的接受态度。小脚趾反映信任以及今后的性行为。
单独分析了每一个脚趾之后，我们再来看双脚脚趾是否对称。如果对称，我们就认为这个人的理智与情感是平衡的。如果明显不对称，那么这个人的理智与情感就不平衡，脚趾较长的那只脚起主导作用。
接下来我们要比较双脚对应的脚趾。我们观察这些脚趾在大小、形状和趾甲方面的区别。
通过观察这些区别，我们知道在什么层次上可以更好地与这个孩子或这个人接触。我们寻找有着最小趾甲的最长的脚趾，这样的脚趾是接收我们“信息”的最好天线。不仅是因为其长度，还因为趾甲较小表示对外界刺激的防范也较小。
现场阅读脚趾与面对照片阅读脚趾是有区别的。现场阅读更准确，因为我们能检测其灵活性和前后伸缩的习惯。现场阅读时，我们可能还要记着看一看脚趾下方。从下方能发现额外信息，比如滴状物(预料之外、看不到的能量)和隐藏的形状。在后面我们谈到的何塞的情况就是一个很好的案例。如果我们没有从下方拍照片，重要的信息可能就遗漏了。尽管从照片中还是可以检测到很多关于性格、行为以及对刺激如何反应的信息，但现场阅读总是更全面、更精确。
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