科学课堂中考评与教学融合的模型研究（基于标准的评价研究丛书）

图书标准信息

• 作者 冯翠典
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2019-12
• 版次 1
• ISBN 9787567591394
• 定价 48.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 244页
• 字数 276千字

【内容简介】

作者针对目前考评和教学融合这一热点研究主题，运用理论建模的方法，以小学科学课堂教学为抓手，提出了一个考评与教学融合的“五要素-五环节融合模型”，该模型由“五要素考评模型”和“五环节教学模型”两个系统组成，并且这个自我建构的融合模型经历了社会检验与修正。书稿详尽地描述了“五要素-五环节融合模型”的建构与检验过程，资料丰富，思路清晰，观点明确，不仅展现了在科学课堂中考评和教学是如何融合的，而且所提出的模型对于基础教育阶段各个学科的课堂教学评价实践改革均具有启发意义。

【作者简介】

冯翠典，教育学博士，副教授，浙江外国语学院学前教育系主任。主要研究领域为教师发展和学习评价。近年专注研究K-6阶段STEM教育的理论和实践。参与编撰《开放题编制的理论与技术》《课堂评价》《Chinese Science Education in the 21st Century: Policy, practice, and Research》等著作，并在《比较教育研究》《全球教育研究》《教育科学研究》等期刊发表论文三十余篇，主持和参与多项国家、省级课题。

【目录】

序 

上篇

引言  

第一章  绪论  

第一节  思考的问题  

第二节  概念的界定  

一、 考评  

二、 教学  

三、 融合  

四、 模型  

第二章  理论基础  

第一节  教育评价领域的历史变革  

一、 国外教育评价领域的历史变革  

二、 国内教育评价领域的历史变革  

第二节  形成性评价概念的历史演变  

一、 形成性评价概念的出现  

二、 从形成性评价到形成性考评       

三、 从形成性考评到为了学习的考评  

四、 国内对过程性考评的提倡  

第三节  教学与评价的关系变革： 学习理论的视角  

一、 对学习的两种理解范式  

二、 学习和考评的匹配性假设  

三、 实践中学习和考评的匹配性关系  

第四节  科学素养的结构： 对科学考评的启示  

一、 什么是科学素养  

二、 国外科学素养结构的历史发展  

三、 国内科学素养结构的历史发展  

四、 对科学考评的启示  

第三章  研究方法论  

第一节  理论基础： 系统科学中的系统理论  

一、 系统科学的简介  

二、 系统科学的体系  

第二节  研究方法： 系统理论中的系统建模方法  

一、 系统建模的定义  

二、 系统建模的意义  

三、 系统建模的原则  

四、 系统建模的程序  

下篇

第四章  模型建构的过程及结果  

第一节  五要素考评模型的提出  

一、 思考的起点： NRC的考评三角  

二、 基于考评三角的五要素考评模型  

第二节  五要素考评模型的解读  

一、 五要素考评模型在课堂情境中实施的静态知识  

二、 五要素考评模型在课堂情境中实施的动态机制  

第三节  五环节科学教学模型的借鉴和修正  

一、 五环节科学教学模型的演变  

二、 五环节科学教学模型的内涵  

三、 五环节科学教学模型的修正  

第四节  “五要素—五环节”考评与教学融合模型的建构  

第五章  模型方案的检验和修正  

第一节  模型检验阶段的研究过程和反思  

一、 研究对象  

二、 研究流程  

三、 数据收集  

四、 数据分析  

五、 研究质量  

六、 研究反思  

第二节  模型检验阶段的结果和修正  

一、 模型检验阶段的访谈结果  

二、 模型检验阶段的修正决策  

第六章  研究质量和研究展望  

第一节  本研究的研究质量  

一、 研究的合理性  

二、 研究的价值性  

第二节  本研究的研究展望  

一、 理论上的可能性  

二、 实践中的可能性  

参考文献