劳动.创造.幸福：创造性劳动项目设计与实践指南

图书标准信息

• 作者 张军瑾
• 出版社 文汇出版社
• 出版时间 2020-10
• 版次 1
• ISBN 9787549633517
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书是一本有关小学生劳动教育方面的论著。在对中国学生核心素养的要求中，实践创新这一素养中包含劳动意识、问题解决、技术运用这三个基本要点。本书通过将“做中学”的项目化学习方式与劳动教育相结合，将创造性元素融入劳动教育，鼓励小学生“在劳动中研究，在劳动中创造”，培养他们的劳动意识、劳动知识、劳动能力，体验劳动和创新的乐趣。实践证明，这是培养学生核心素养的有效方法和途径。
  本书从实用操作入手，以创造性劳动项目设计和实践指南的角度，探讨当前小学生劳动教育方式，以劳动教育案例、劳动教育课程、劳动素养评价等方面做出论述，具有一定的借鉴作用。

【作者简介】

张军瑾，上海市静安区和田路小学校长，上海市特级校长，教育硕士，中国创造学会理事、上海青少年科普促进会理事，上海静安创造教育研究院院长。主要研究成果：《创造教育推进技术》《问题驱动课堂》《跟老师学发明》《让创造成为乐趣》《让创造成为习惯》。多年来，坚持进行创造教育实践研究，以培养学生的创造力为目标，领衔的“小学创造教育课程开发与实践”等研究成果获上海市和国家级教育教学成果奖项。

【目录】

目录

 

引言 在创造性劳动中持续学习 

一 劳动教育目标的新要求

二 劳动教育推进的新变化

三 劳动教育引导的新学习

第一章 迎接挑战，成为创新时代劳动者

第一节 社会变革对劳动者的要求

一 劳动力市场的根本性变革

二 技术发展改变劳动者

三 大力培养创新型人才

第二节 新时代的劳动者

一 弘扬新时代的工匠精神

二 彰显全国五一奖章与劳动模范的榜样精神

三 培养社会主义接班人

第三节 创造性劳动

一 推动人类文明发展的创造性劳动

二 让劳动的过程成为一次创造性劳动体验

三 创造性劳动的成功实践要素

第二章 价值提升，构建创造性劳动项目体系 

第一节 创造性劳动项目的前瞻谋划

一 创造性劳动项目的时代要义

二 追求创新创造的核心理念

三 以学习者为中心的核心特征

第二节 劳动融入项目化学习

一 在创造性劳动中学习

二 多模块学习的组织形式

三 多元评价方式

第三节 “劳动创造幸福”的目标体系

一 “劳动创造幸福”整体目标的延伸和丰富

二 适应现实的分年段目标

第四节 多维度的内容设计

一 学习主题维度的内容设计

二 学习时空维度的内容设计

三 学习方式维度的内容设计

第三章 探寻想法，融入真实世界的创造性劳动项目 

第一节 随处可见的劳动问题

一 随时随地的日常生活劳动

二 艰苦奋斗的生产劳动

三 形成良好风尚的服务性劳动

走出去，融入真实的世界

一 真实的生活

二 真实的情境

三 真实的问题

四 用真实的问题投石问路

第三节 从问题到项目

一 表达劳动问题

二 从问题转化为项目

三 提升项目质量的设计环节

第四章 躬行实践，收获真实世界的创造性劳动经验

第一节 要素突破的项目实践

一 劳动知识融入实践

二 进阶延展的劳动项目

三 不断跨越迭代的项目

四 用团队的力量创造

五 兼具吸引力和有效性的创意表达

第二节 在实践探索中创造

一 如何快速地将楼梯打扫干净呢？

二 铺地砖时如何避免身体疲劳呢？

三 如何帮助环卫工人安全、舒适地劳动呢？ 

第五章 提升战斗力，创造性劳动项目的模块创意 

第一节 创造性劳动项目模块化

一 劳动模块从何而来

二 模块学习需要评估的支持

第二节 在模块实践中找到劳动坐标

一 自学自悟模块——“劳动规则书”

二 在校工作模块——“劳动模范”

三 家庭生活模块——“小鬼当家”

四 社区服务模块——“比心服务”

五 校企合作模块——“资格实习生”

第六章 群策群力，让劳动成为最时尚的活动

第一节 社会和家长也要做点事儿

一 父母也是劳动教育的老师

二 社区是劳动教育的天然课堂

三 企业更是丰富的劳动教育资源库

四 家校社合作为创造性劳动教育助力

五 学校是家校社合作模式的搭建者和桥梁

第二节 教而优则创新

一 教师的创造性劳动

二 家长是 C 位教师，学生也可以是教师 

三 壮大志愿者队伍

第三节 新技术加入，为劳动教育带来了什么？ 

一 新技术支持下的新模式

二 遥望创造性劳动的星空

附录