地理教育心理学

图书标准信息

• 作者 焦秋生 著
• 出版社 首都师范大学出版社
• 出版时间 2014-06
• 版次 1
• ISBN 9787565619168
• 定价 56.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 549页
• 字数 550千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《地理教育心理学》试图从教育心理学的角度对地理教育进行研究，设法找到地理教育和一般教育、心理学理论之间的结合点，形成一套体系较为完整的地理教育心理学的理论与方法。《地理教育心理学》还是一部研究认知心理学的著作，书中提出了诸多新颖的理论观点，这会激发读者的阅读兴趣，并为研究型教师进行教育科研提供了参考范本。

【作者简介】

　　焦秋生（1956-），山东济南人，1974年在山东邹县太平公社上山下乡务农；1975-1979年在烟台木钟厂和济南钟表厂当工人；1979年考入山东师范大学地理系：1983年毕业后在中学从事了八年初中、高中地理教学和班主任工作；1991年调入山东师范大学人口·资源与环境学院任教，长期从事课程与教学论的本科教学和学习心理学研究工作；1999年被遴选为教育硕士研究生导师。多年来发表了若干地理教学设计、地理基础训练、地理摄影、学习心理学和课程哲学理论的论文和著作。

【目录】

第一章地理空间视知觉与心理加工过程
第一节视听感知在地理认知学习中的作用
第二节地理图形视觉心理扫描
第三节地理空间视知觉的心理特征
第四节地理视觉的格式塔组织规律
第五节地理要素视觉意元的组织与地理分布格局的种类
第六节个体视觉对空间事物辨识的研究理论

第二章地理表象思维认知的加工过程
第一节表象概念的含义及特性
第二节地理表象信息的转换
第三节地理表象的分类
第四节地理表象的逻辑关系思维（地理形象思维）
第五节教师教学行为对学生地理表象生成的作用

第三章地理概念的逻辑解释与教学设计
第一节地理概念和地理词语
第二节地理概念的内涵和外延
第三节与概念有关的心理学概念
第四节地理概念的转变
第五节地理概念之间的逻辑关系
第六节地理概念种属关系的逻辑划分
第七节地理概念课堂教学的设计

第四章记忆理论在地理认知学习中价值的挖掘
第一节地理信息加工的工作记忆平台
第二节地理图像的再认与表象记忆的偏离
第三节遗忘的规律
第四节记忆环境的设置
第五节复习对记忆的作用
第六节记忆的心理注意效应
第七节记忆的干扰效应
第八节非智力因素对记忆的影响
第九节地理关系结构的记忆类型
第十节内隐记忆
第十一节元记忆理论
第十二节自传体记忆理论

第五章地理学习中的正、负迁移过程分析
第一节对迁移概念的解释
第二节正迁移类型划分
第三节假性关系引起的负迁移
……
第六章地理概念图与思维导图的区分与融合
第七章地理教学的方法策略
第八章知识与学习的心理学解释
第九章地理学习控制论