幼儿教师礼仪(第三版)

图书标准信息

• 作者 杨廷树李以盛
• 出版社 高等教育出版社
• 出版时间 2017-11
• ISBN 9787040615128
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他

【目录】

· 项目一 礼仪导论

· 任务一 了解礼仪的起源与发展

· 任务二 理解礼仪与幼儿园教师礼仪

· 任务三 掌握礼仪的基本原则与功能

· 任务四 了解礼仪文化的学习途径及意义

· 项目二 幼师生礼仪规范

· 任务一 了解校园礼仪

· 任务二 掌握见习、实习礼仪

· 任务三 掌握求职及辞职礼仪

· 项目三 幼儿园教师仪容礼仪

· 任务一 了解幼儿园教师职业形象与仪容

· 任务二 理解仪容修饰原则

· 任务三 了解幼儿园教师职业发式修饰

· 任务四 掌握幼儿园教师面部及肢体修饰

· 项目四 幼儿园教师仪态礼仪

· 任务一 掌握端庄的站姿

· 任务二 掌握优雅的坐姿

· 任务三 掌握自信的走姿

· 任务四 掌握得体的蹲姿

· 任务五 学会标准的手势

· 任务六 学会规范递接物品

· 项目五 幼儿园教师服饰礼仪

· 任务一 了解着装的TPOR原则

· 任务二 了解正装的搭配

· 任务三 掌握幼儿园教师着装常规

· 任务四 掌握饰品的佩戴要求

· 项目六 日常交往礼仪

· 任务一 了解称呼礼仪

· 任务二 了解会面礼仪

· 任务三 了解介绍礼仪

· 任务四 掌握交谈礼仪

· 任务五 掌握出行礼仪

· 项目七 幼儿园教师沟通礼仪

· 任务一 掌握与幼儿的沟通礼仪

· 任务二 学会与幼儿家长的沟通礼仪

· 任务三 学会与同事的沟通礼仪

· 任务四 了解与友邻的沟通礼仪

· 任务五 了解与媒体的沟通礼仪

· 项目八 幼儿园教师教育教学礼仪

· 任务一 了解幼儿园一日活动礼仪规范

· 任务二 掌握幼儿园教师保育礼仪

· 任务三 掌握幼儿园教师教育教学活动礼仪

· 任务四 了解幼儿礼仪教育

· 项目九 幼儿园教师公务礼仪

· 任务一 了解宴请礼仪

· 任务二 掌握接待礼仪

· 任务三 了解拜访礼仪

· 任务四 掌握庆典活动礼仪

· 任务五 了解涉外礼仪

· 项目十 通信及互联网交流礼仪

任务一掌握接打电话礼仪

任务二了解QQ及微信交流礼仪

任务三了解传真及电子邮件收发礼仪

参考文献

 

 

内容摘要

项目一礼仪导论

学习目标

知识目标:了解礼仪的起源与发展,热悉礼仪与幼儿园教师礼仪

能力目标:初步掌握培养礼仪修养的途径,学会把礼仪的原则和功能用于实践中素养目标:积极学习礼仪的相关知识并提升自己礼仪文化修养

作为幼儿园老师,你想受到他人的尊重吗?你想成为一个高尚的人吗?你想成就一番事业吗?

学会尊重他人，你就会受到他人的尊重;学会帮助他人、体谅他人，你就是一个高尚的人;学会与人和睦相处,你的事业就会一帆风顺。所有这些,都要求我们懂得礼仪,做人做事不失礼。

任务一了解礼仪的起源与发展

《礼记，冠义》中提到:凡人之所以为人者,礼义也。人之所以是人，是因为人懂礼仪,讲礼仪,用礼仪。《礼记》成书于汉代，距今约两千多年。在那个时代，人们已经意识到礼仪的重要性,并把礼仪作为区别人与动物的重要标准。中国人非常重视血缘和亲情，尊老、敬贤、睦亲友,注重礼尚往来。礼仪是中华文明的一种行为规范,是千百年来人们文化生活的积累,凝聚了中国的人文理念和思维模式。现代人理应继承传统的礼仪，把礼仪文化发扬光大。

一、礼仪的起源

关于礼仪的起源,学界存在诸多争论,众说纷纭。主要集中在如下五种起源说:一是天神生礼仪;二是礼为天地人的统一体;三是礼产生于人的自然本性;四是礼为人性和环境矛盾的产物;五是礼生于理,起源于俗。归纳起来主要有两种:一是宗教活动，二是协调主客观矛盾的需要。

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精彩内容

本书是“十四五”职业教育国家规划教材，高等职业教育新形态一体化教材。本书注重理实一体，坚持理论素养和职业技能相结合、专业思想和职业精神相结合、学习过程和岗位需求相结合。注意吸收新时期国内外礼仪教育的研究成果和实践经验，强调内容的可读性和可操作性，体现了职业教育和师范教育特色。本书以幼儿园教师的成长要求和工作需要为主线，按任务驱动模式编写。全书分为10个项目43个任务，包括礼仪导论，幼师生礼仪规范、幼儿园教师仪容礼仪、幼儿园教师仪态礼仪、幼儿园教师服饰礼仪、日常交往礼仪、幼儿园教师沟通礼仪、幼儿园教师教育教学礼仪、幼儿园教师公务礼仪、通信及互联网交流礼仪等方面。任务完成后另配有经典故事，项目结束后配有案例分析、项目测评，以加深学习者对内容的理解，检验学习效果。