小学数学的掌握和教学 (美)马立平,李士锜 等译 华东师范大学
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八五品
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作者(美)马立平,李士锜 等译
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561781692
出版时间2011-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数156页
字数99999千字
定价25元
货号9787561781692
上书时间2024-08-10
商品详情
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基本信息
书名:小学数学的掌握和教学
定价:25元
作者:(美)马立平,李士锜 等译
出版社:华东师范大学出版社
出版日期:2011-04-01
ISBN:9787561781692
字数:199000
页码:156
版次:1
装帧:平装
开本:16开
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编辑推荐
马立平的著作已给了如何改进数学教育的希望。她阐述了什么是小学教师的“基础数学知识的深刻理解”,也给出了关于如何帮助更多的教师获得这些知识的建议。 希望本书的出版,能够让我们以国外的视角更准确地审视自己,把自己的事情办得更好些。
内容提要
目录
“教师教育新观察译丛”总序序中文版致谢辞英文版序英文版致谢辞引言章重组数字做减法:教学内容的处理 1.1 美国教师的方法:借数或重组 1.2 中国教师的方法:“退一” 1.3 讨论 1.4 小结第二章多位数的乘法:处理学生的错误 2.1 美国教师的方法:排列和拆成三个问题 2.2 中国教师的方法:详细描述位值的概念 2.3 讨论 2.4 小结第三章描述:分数的除法 3.1 美国教师在计算方面的表现 3.2 中国教师在计算方面的表现 3.3 美国教师对分数除法的描述 3.4 中国教师关于分数除法意义的方法 3.5 讨论 3.6 小结第四章探索新知识:周长与面积的关系 4.1 美国教师怎样探究这个新想法 4.2 中国教师怎样探究这个新想法 4.3 讨论 4.4 小结第五章教师的学科知识:数学基础知识的深刻理解 5.1 中国教师知识的跨专题的全景:它的数学本质是什么? 5.2 知识包及其关键点:理解学习中的纵向连贯性 5.3 小学数学是基础性数学 5.4 数学基础知识的深刻理解 5.5 小结第六章数学基础知识的深刻理解:何时及如何达到 6.1 数学基础知识的深刻理解是何时达到的? 非教师组对四个专题的掌握 6.2 数学基础知识的深刻理解:它是如何达到的? 6.3 小结第七章结论 7.1 同时强调教师知识和学生学习 7.2 加强教师研究学校数学与研究如何教之间的互动 7.3 重新审视教师职前教育 7.4 理解课程资源(包括教材)在改革中的作用 7.5 理解改革的关键:无论课堂互动的形式如何,都必须关注实质性的数学附录参考文献译者后记
作者介绍
序言
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