小学数学的掌握和教学 （美）马立平,李士锜 等译 华东师范大学
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作者（美）马立平,李士锜 等译
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561781692
出版时间2011-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数156页
字数99999千字
定价25元
货号9787561781692
上书时间2024-08-10
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基本信息
书名:小学数学的掌握和教学
定价：25元
作者:（美）马立平,李士锜 等译
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2011-04-01
ISBN：9787561781692
字数：199000
页码：156
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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编辑推荐
马立平的著作已给了如何改进数学教育的希望。她阐述了什么是小学教师的“基础数学知识的深刻理解”，也给出了关于如何帮助更多的教师获得这些知识的建议。 希望本书的出版，能够让我们以国外的视角更准确地审视自己，把自己的事情办得更好些。
内容提要
目录
“教师教育新观察译丛”总序序中文版致谢辞英文版序英文版致谢辞引言章重组数字做减法：教学内容的处理 1.1 美国教师的方法：借数或重组 1.2 中国教师的方法：“退一” 1.3 讨论 1.4 小结第二章多位数的乘法：处理学生的错误 2.1 美国教师的方法：排列和拆成三个问题 2.2 中国教师的方法：详细描述位值的概念 2.3 讨论 2.4 小结第三章描述：分数的除法 3.1 美国教师在计算方面的表现 3.2 中国教师在计算方面的表现 3.3 美国教师对分数除法的描述 3.4 中国教师关于分数除法意义的方法 3.5 讨论 3.6 小结第四章探索新知识：周长与面积的关系 4.1 美国教师怎样探究这个新想法 4.2 中国教师怎样探究这个新想法 4.3 讨论 4.4 小结第五章教师的学科知识：数学基础知识的深刻理解 5.1 中国教师知识的跨专题的全景：它的数学本质是什么? 5.2 知识包及其关键点：理解学习中的纵向连贯性 5.3 小学数学是基础性数学 5.4 数学基础知识的深刻理解 5.5 小结第六章数学基础知识的深刻理解：何时及如何达到 6.1 数学基础知识的深刻理解是何时达到的? 非教师组对四个专题的掌握 6.2 数学基础知识的深刻理解：它是如何达到的? 6.3 小结第七章结论 7.1 同时强调教师知识和学生学习 7.2 加强教师研究学校数学与研究如何教之间的互动 7.3 重新审视教师职前教育 7.4 理解课程资源(包括教材)在改革中的作用 7.5 理解改革的关键：无论课堂互动的形式如何，都必须关注实质性的数学附录参考文献译者后记
作者介绍
序言
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