生涯咨询
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作者(美)马可.L.萨维科斯(Mark L.Savickas) 著;郑世彦,马明伟,郭本禹 译 著
出版社重庆大学出版社
ISBN9787562483014
出版时间2015-01
装帧平装
开本32开
定价36元
货号1201026048
上书时间2024-11-25
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商品详情
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作者简介
马可.L.萨维科斯（Mark L.Savickas），博士，东北俄亥俄大学医学院行为与社区健康科学系的名誉主席和教授。同时，他也是肯特州立大学咨询教育专业的兼职教授。他还是国际应用心理学会咨询心理学分会的主席(2010-2014年)。
目录
1 工作世界与生涯干预
2 建构自我和同一性
3 叙事咨询
4 生涯故事访谈
5 生涯故事评估
6 解决方案评估
7 环境、脚本和场景评估
8 生涯建构咨询
9 意向转化为行动
附录1 生涯故事访谈格式
附录2 关键术语表
附录3 本书部分词语英汉
对照表
丛书主编简介
译后记
内容摘要
在《生涯咨询》中，马可.L.萨维科斯展现了一条新的设想生涯咨询实践的道路，这条道路镶嵌在建构主义和叙事知识论中。生涯咨询根据一个关于个人特质、兴趣和职业的不同方面进行匹配的客观角度来工作，希望发现一个良好的匹配。书中展现的当代方法是适应性的，足够匹配快速变化和增长的全球经济，但也足够敏感将意义生成与文化势力影响作为中心亮点。
主编推荐
（鹿鸣心理：心理治疗丛书 美国心理学会推荐！新时代新工作模式下新的生涯规划！国际应用心理学会咨询心理学分会主席最新力作！ ）经典主流心理治疗理论丛书
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当今工作模式的转变，传统的生涯咨询理论既不能解释动荡不定和快速发展的职业结构，也不能满足工作者的职业发展需要。国际应用心理学会咨询心理学分会主席萨维科斯运用阿德勒治疗的理论为基础，借用建构主义取向的叙事疗法，创造了一种实用的生涯咨询方法，帮助职场人士探明生涯之路。本书是职场人士不可多得的一本职场宝典！
精彩内容
理解早期回忆有许多种方式。生涯建构咨询师把它们看作揭示来访者内心空洞的X射线。这个空洞、瑕疵或痕迹表明了个体错失的、想要的或者缺乏的东西。关于早期回忆的叙事起因于来访者想要治愈一颗受伤的心。许多评论家曾说，故事与缺口(gap)或者某些未曾预料的事件有关。如果每件事情都如其所是地发展，那么就不再需要故事。当事情发生了某种偏离，这时就需要故事来使经验能被理解。生涯建构咨询师把早期回忆看作对生命中偏离事件的报告。这些报告经常尝试填补经验与解释之间的缺口。它们解释了那些本不该发生却发生了的事情。
大多数情况下，早期回忆中出现的情境就是一个问题，事实上也是当事人最想解决的一个问题。然而，有些人认为早期回忆被称为问题并不合适，他们对问题(problem)这个词有些畏缩。不过，在他们最早的回忆中确实存在一个执念。生命中的缺口越是痛苦，当事人填补缺口、订正错误或纠正偏离的执念就越是强烈。从许多方面来说，生命可以被视为人们一次又一次重复的尝试，不断填补自己心中的空洞，每一次在更高的掌控水平上重复一个不同的版本，尝试使自己变得更加完整。
所以，在理解来访者的早期回忆时，咨询师要试图理解其中蕴含的生命概念。通过将叙事视为对一些具有代表性的、与当前的职业任务、职业转换或工作创伤相关的主题的重复，咨询师来达到这一目的。执念与来访者寻求咨询的原因直接相关，因此它是来访者需要立即听到的一个故事。从以下两个视角来考察早期回忆将会非常有用。第一，将其视为当前问题一个可能的摘要来考察。换句话说，咨询师要问自己，它是否简明地概括了来访者当前的问题。第二，重新考察这个回忆，看它是否可以作为构成人物弧线根基的首要执念。通常，我们不难发现早期回忆中既含有长期的执念，又涉及当前的问题。但是，有时候，我们只能认识到其中较为明显的一种情况。早期回忆中总是包含着一些重要的东西。
将早期回忆作为叙事催化剂，咨询师可以强调故事中那些重要的事情，以增加来访者对它们的认识并进行重新评价。在使用荣格派技术来强调时，咨询师会尽力收集所有关于某一特定动词的元素或形象知识。他们会关注第一个动词并问道：“我之前在哪里听到过这个？”最近，我完成了一个个案，这位来访者这样开始他的第一个早期回忆，他说：“我记起我正在向一幢新房子移动。”我强调了移动(moving)这个词，认为这个词是他生命中一个频繁的动作。所以，我对这位来访者说，我注意他对移动这个词比较敏感，喜欢移动、喜欢处在移动状态，是一名移动者和摇动者，被移动、有动力、讨厌不能动弹。我也意识到他所描述的移动是朝向一幢新房子。所以，移向新环境是一个重要的主题，很可能既有积极的要素又有消极的要素。在第二个早期回忆中，他回想起他在适应这个移动时遇到的困难：一天，他正在车道上骑着自行车，他尽可能快速地骑行，好像这样他才能避免陷入麻烦之中。这两个回忆都重现了他的生涯问题，他刚刚换了另一份新工作，工作非常努力，但还是被一股超出他控制的力量“拉倒”。
第二个例子来自一位学生，他刚刚完成了一个学期生涯建构咨询的课程。在他最后一场考试结束时，他告诉我他不太看重早期回忆的作用。我要求他告诉我他最早的回忆。他回答道：“有人正在给我换尿布，但是我不想换。我大哭大闹！”听到他重复了两遍动词换(change)之后，我强调了它。我说换、置换、发展、转换和转变占据着他的大脑，特别是那些他和其他人不想去改变的情况。他立即说他在心理学上的主要兴趣是过渡转变(transitions)，并且他计划在学位论文中研究那些被迫离开家乡来到美国的流亡者。他离开教室时，思考着改变他认为早期回忆没有用的想法。
P102-104
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