新农村建设中农民现代化素质培育研究
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作者方湖柳
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308126953
出版时间2013-12
装帧平装
开本16开
定价45元
货号1200882894
上书时间2024-10-22
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作者简介方湖柳，博士，现任杭州师范大学经济与管理学院教授，硕士研究生导师。近年来主要致力于农村人力资源，农村发展的研究与教学工作，在《中国农村经济》《农业经济问题》等专业期刊上发表论文四十余篇。舒志定，博士，现任湖州师范学院教师教育学院院长，特聘教授，上海师范法学现代校长研修中心博士研究生导师，今年来致力于马克思教育思想当代价值，教师教育哲学，教育领导学的研究与教学工作。
目录引 言 高度重视农民现代化素质培育一、党和国家对农民现代化素质培育的高度重视二、必须充分认识农民现代化素质培育的重要意义三、必须充分认识总结农民现代化素质培育经验的不凡价值章 衢州市非高等高中后制度化职业培训节 创新非高等高中后制度化职业培训的背景一、非高等高中后制度化职业培训的现实需要二、非高等高中后制度化职业培训国际经验的启示第二节 衢州市非高等高中后制度化职业培训的实践一、基本概念二、基本做法三、主要绩效第三节 衢州市非高等高中后制度化职业培训的理论思考一、建设科学的运行机制二、探索有效的培训模式三、设置合理的培训课程第四节 建立非高等高中后职业培训制度的制约因素一、纳入农民培训范畴不利于长效制度的建立二、省管县的体制不利于职教资源的统筹三、不完善的就业准入制度影响培训动力第五节 促进非高等高中后制度化职业培训科学发展的策略一、“制度化”是实施制度化职业培训的关键二、培训质量是实施制度化职业培训的根本三、市场机制是完善制度化职业培训的重要举措第二章 奉化市“四轮联动式”成人双证制教育培训节 “四轮联动式”成人双证制教育培训的背景一、提升现代农民文化素养和技能水平的需要二、破解人均受教育年限偏低的有效手段三、增强农村成人教育活力的重要途径第二节 “四轮联动式”成人双证制教育培训的探索一、“四轮联动式”培训体系二、确立“政府导向”推动轮三、构建“项目结合”驱动轮四、形成“三教联手”协动轮五、创建“三个到位”促动轮第三节 “四轮联动式”成人双证制教育培训的成果一、创建出适应成人双证制教育的培训体系二、实现了居民受教育年限的持续增长三、培养了一批有科技文化素质的新型农民四、提升了成人教育服务地方经济的能力第四节 奉化经验对全省成人双证制教育培训工作的启示一、确保资金到位，是搞好教育培训的重要基础二、广泛宣传发动，是推动招生工作的有效途径三、细化过程管理，是提升教育质量的根本保证第三章 温州市民营中小企业创新农民工培训节 加强民营中小企业员工培训的意义一、员工培训是提升企业核心竞争力的需要二、员工培训是企业人力资源开发的需要三、员工培训是员工实现自我发展的需要四、员工培训是构建和谐社会的需要第二节 温州市民营中小企业员工培训工作基本状况一、温州市中小企业员工培训工作现状二、温州中小企业员工培训工作的主要问题三、温州市民营中小企业员工培训问题的成因第三节 完善温州市民营中小企业员工培训工作的对策和建议一、完善与发挥政府公共服务职能二、健全与创新企业培训管理制度三、鼓励与支持中等职业学校积极参与中小企业员工培训第四章 台州市民营企业学习型企业建设实践节 问题研究背景与案例择取一、问题提出的背景二、走近案例第二节 建设学习型企业对员工发展的影响一、增强员工是企业主人的意识二、培育员工实现自我价值的意识三、克服员工的边缘意识第三节 学习型企业建设的策略构建一、结合员工学习特点，是建设学习型企业的基础二、转变企业家理念，是建设学习型企业的关键第四节 建设学习型企业对农民教育的启示一、为解决农民教育师资难题提供思路二、为解决农民有效掌握高新科技难题提供思路三、学习型企业建设实践是开展成人教育的生动案例第五章“教育移民”与中职教育人才培养模式——以宁波某旅游学校为例节 “中职教育移民”形成的背景与含义一、“中职教育移民”形成的背景二、“中职教育移民”的含义第二节 “中职教育移民”教育模式实施假设一、关于模式及职教人才培养模式二、“中职教育移民”教育模式第三节 探索“中职教育移民”工作的发展历程一、企业主导阶段二、职业学校主动尝试阶段三、论证推广阶段四、发展中存在的主要问题第四节 “中职教育移民”：宁波某旅游学校的实践一、学校开展教育移民工作的动因二、指导中职教育移民实施的主要理论三、中职教育移民的教育模式构建四、“中职教育移民”的实施策略 ，五、“中职教育移民”的初步成果第五节 源于案例学校的启示一、案例学校呈现的主要经验二、案例学校呈现的困难三、案例学校的主要启示第六章 融入农村劳动力素质培训的中等职业学校——以台州市两校为例节 职业教育与劳动力素质培训研究综述一、关于开展农村劳动力素质培训问题的认识二、国内关于职业学校开展职业培训的研究三、发达国家职业院校培训现状的研究四、中职学校参与农村劳动力培训的研究内容与方法第二节 中职学校参与农村劳动力素质培训的必要性及优势一、中职学校参与农村劳动力素质培训的必要性二、中职学校参与农村劳动力素质培训的优势三、台州市切实推进中职学校参与农村劳动力素质培训第三节 案例学校分析(一)一、案例学校基本情况二、案例学校主要做法三、案例学校主要成效四、案例中反映的主要问题第四节 案例学校分析(二)一、案例学校基本情况二、案例学校主要做法三、案例反映的主要问题第五节 完善中职学校参与农村劳动力素质培训的对策一、高度重视培训工作，为经济社会发展服务二、提高职业培训质量，形成培训品牌三、加强培训管理，优化资源配置四、创建多种培训模式，加强校企校地合作五、建立人才库，加大职业培训师资建设力度第七章 校企合作培训外来务工人员模式——以杭州市余杭镇成人学校为例节 校企合作培训外来务工人员的背景一、重视开展外来务工人员培训社会背景二、企业培训工作局限及成人学校优势三、创新培训举措以应对迫切的培训需求第二节 校企合作培训外来务工人员的运作一、构建政府学校企业一体化的培训运作机制二、签订校企合作协议，确立培训依据和保障三、创新培训管理模式，确保优质的培训服务第三节 校企合作培训外来务工人员的效果、经验与建议一、校企合作培训外来务工人员的初步效果二、校企合作培训外来务工人员的主要经验三、进一步推进校企合作培训外来务工人员的建议第八章 农民现代化素质培育的浙江创新实践总结及发展建议一、浙江农民现代化素质培育实践创新的特征二、影响当前农民培训工作开展的管理障碍三、促进农民培训管理制度创新的重点及保障参考文献索 引后记
内容摘要
在新世纪全面推进现代化建设进程中，提高农民现代化素质具有重要意义。浙江的经济社会发展走在全国前列，与浙江各级政府高度重视农民培训、各地开展切合各地实际的农民培训，从而提升农民现代化素质密不可分。研究浙江农民培训的基本经验与价值，对实现现代化浙江目标产生积极意义。本课题以浙江创新农民培育工作的具体个案为研究对象，总结具有普遍意义的成功经验，阐析下一阶段浙江农民培训的思路与策略。
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