教育信息化功能标准初论
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江苏无锡
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作者丁婧
出版社教育科学出版社
ISBN9787504179135
出版时间2013-09
装帧平装
开本其他
定价25元
货号1200993918
上书时间2024-10-18
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目录
导论
章 教育信息化标准研究现状
节 国际教育信息化标准研究现状
一、教育信息化整体标准研究
二、教育信息化要素标准研究
第二节 国内教育信息化标准研究综述
一、教育信息化整体标准研究
二、教育信息化要素标准研究
三、国内教育信息化标准研究小结
第二章 教育信息化标准研究的相关理论
节 系统评价理论
一、系统评价的分类
二、系统的结构分解
三、标准的分类
四、系统评价的过程
第二节 教育评价理论
一、教育评价的发展
二、教育评价的分类
三、教育评价的功能
四、指标体系的建立
第三节 信息化评价理论
一、信息化评价理论
二、国内信息化评价研究
第四节 标准化理论
一、标准的分类
二、标准系统
三、综合标准化
第五节 信息系统理论
一、诺兰模型
二、技术框架理论
第三章 标准分类与功能标准
节 多种标准共存的必然性
第二节 教育信息化标准的分类方式
一、标准的分类方式
二、教育信息化标准的分类方式
第三节 教育信息化标准的类别
一、条件标准
二、绩效标准
三、功能标准
第四章 标准系统与功能标准
节 标准系统结构的重要性
一、系统
二、标准系统的结构
第二节 标准系统结构的类型
一、层级结构
二、切分结构
三、时间序列结构
第三节 教育信息化标准系统结构
第四节 功能标准在标准系统中的地位
一、多层级趋向的系统观思考
二、功能标准在层级结构中的重要地位
第五章 标准需求与功能标准
节 教育信息化的发展
一、国际教育信息化的发展
二、国内教育信息化的发展
第二节 我国教育信息化发展对标准的需求分析
一、发展阶段划分及对标准的需求
二、国内已有的教育信息化领域动态研究
第三节 教育信息化集成期的核心标准――功能标准
第六章 功能标准论
节 功能标准的内涵
一、评价对象
二、评价内容
三、价值判断
第二节 功能标准的特征
一、与教育职能的对应性
二、与数据积累的对应性
第三节 功能标准的定位
一、偏重形成性评价，兼具总结性评价
二、偏重导向性功能，兼具鉴定性功能
三、偏重发展性思路，兼具奖惩性思路
四、偏重自我评价，兼具外部评价
第四节 功能标准的作用
一、促进从建设向应用转变
二、促进数据深层挖掘的利用
参考文献
一、学术著作
二、报纸、期刊文章 和会议报告
三、学位论文
四、相关标准
五、行政文件
后记
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