对话式亲子阅读法 素质教育 (韩)金晓英 新华正版
￥ 23.49 4.1折 ￥ 58 全新
库存9件
江苏无锡
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者(韩)金晓英
出版社中国经济出版社
ISBN9787513671620
出版时间2023-01
版次1
装帧平装
开本32
页数232页
字数136千字
定价58元
货号xhwx_1202841347
上书时间2024-07-08
- 最新上架
商品详情
- 品相描述：全新
- 正版特价新书
- 商品描述
-
目录：
章
交流应在写读后感之前
1 拉近书和孩子的关系
2 培养孩子的阅读能力
3 帮助孩子智力发展
4 交流比辩论自由、有趣
5 如何提高表达和沟通能力
6 通过交流提高写作信心
7 通过对话式亲子阅读拉近亲子关系
如何实践对话式亲子阅读法
第2章
不同类型图书的阅读法
激发想象力的阅读法
1 可以激发孩子的想象力
2 如何给孩子读
读时发音要准确、自然
阅读之前试着猜内容
陌生的词语可以直接跳过
阅读时可以和孩子随时交流
3 阅读之后应该说什么 用语言描述图画
说说制作的方式
4 阅读之后应该做什么 用图画记录灵感
跟着学表现手法
积累词汇
感受文字的力量——诗阅读法
1 通过诗感受文字的力量
2 诗该怎么阅读 朗读和背诵
先抄写再朗读
阅读由同一位诗人写的诗集
3 阅读诗之后应该说什么
说出对诗的感受
说出对诗的分析
4 阅读诗之后应该做什么 尝试写一首诗
培养思能力的童话阅读法
1 阅读童话帮助孩子整理思路
2 怎样阅读童话
童话字数多难理解？这是误解！
和童话中的人物产生共鸣
3 阅读童话之后应该说什么
故事梗概
整理故事并概括地讲出来
三种整理故事梗概的方法
人物
找到描写人物格的词句
找到并说出能体现人物内心想法的部分
找到并说出能体现人物格变化的句子
把握人物之间的关系
故事背景
结合故事背景对主题进行思
找到并说出能够推测出时代背景的内容
以现代的视角对作品进行批判阅读
认同书中的看法并用自己的语言阐述
发表不同的看法
把自己当成家
4 阅读童话之后应该做什么 读后感中要写故事梗概 三种读后感写作模式
培养认知能力的科普读物阅读法
1 为什么要阅读科普读物
2 怎样阅读科普读物
选择科普读物从孩子的兴趣爱好出发
要读作者介绍
细读目录
有效地阅读
3 阅读科普读物之后应该说什么
说出学到的新知识
说出自己的想法
说出学到的知识和自己的关联
4 阅读科普读物之后应该做什么
用文字记录读书后的收获
通过看大人的书来拓宽视野
第3章
培养写作能力的对话阅读法
1 培养灵活运用词语的能力
不仅识字认词，还要灵活使用词汇
把词典当成有趣的书
积极使用词汇
熟悉并灵活运用成语和谚语
2 阅读和写作的关系
在作文本的页写下喜欢写作的理由
练寻找写作素材
构思文章的框架
边说边写
文章写完后要及时检查
如何指导孩子写作
第4章
不同格类型的阅读指导方法
1 了解孩子的格类型
2 外向型小孩和内向型小孩
边说边想的外向型小孩
想好再说的内向型小孩
3 实感型小孩和直觉型小孩
追求准确的实感型小孩
追求新意的直觉型小孩
4 自信是力量
本书中涉及的部分书目
内容简介：
本书详细介绍了作者自创的对话式亲子阅读法，并分别给出了、诗、童话以及科普读物等类型图书的具体阅读指导。
作者倡导父母和孩子一起读书，并进行有效的读后对话。引导家长通过对话帮助孩子整理思路，形成想法，再将说话和写作联系起来，从而提高孩子的写作信心和写作能力。
作者简介：
作者：（韩）金晓英于梨花女子大学，主修文学。后在出版社担任童书编辑10余年，现在经营一家阅读教室，教孩子们阅读。主要著作有孩子的世界读物阅读法对话式亲子阅读法等。来到金晓英阅读教室的孩子都会沉浸在读书的乐趣中，其秘诀在于她使用了“对话式阅读法”。根据在阅读班的讲课内容，金晓英将这种方法整理成了对话式亲子阅读法一书，告诉家长如何跟孩子一起读、诗、童话以及科普读物，以及如何跟孩子进行阅读后的交流。译者：宫萍1995年出生，本科于湖南师范大学，硕士于韩国成均馆大学。译有表达力魔法课和记魔法课，暂未出版。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价