为了合作的学:让课堂变革真实地发生 教学方法及理论 郑杰 著 新华正版
“另类”校长、教育咨询专家郑杰近期新力作20年潜心研究与实践合作学之集大成让合作学从理念、理论走向课堂
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作者郑杰 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567572041
出版时间2018-01
版次1
装帧平装
开本16开
页数291页
字数300千字
定价55元
货号xhwx_1201645064
上书时间2024-03-02
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目录：
序 为了合作的学 001
甲 学校与合作学
名校的课堂为什么动不了？ 003
让合作学服膺于理 006
绩效工资是如何破坏合作的？ 009
课程改革者的很好姿态：柔软而坚韧 012
合作学的风险提示 015
尽人事，听天命 018
合作的不是家 022
合作学为什么往往有始无终？ 025
谈谈学校的贪婪病 028
传统与校园欺凌 031
座位与 033
年级组还是教研组？ 036
主体在社会中获得成长 040
学校的非正式学活动 044
合作学的学校可以取消政教处 047
合作学不用全景式听课评课 050
如何说服家长支持合作学 053
课堂里的那些“执拗的低音” 056
评价不改，合作学之花终将枯萎 059
乙 教师与合作学
谁是合作学的敌人？ 063
合作学是个技术活 066
没有技术没有合作学的艺术 068
合作学不只是个技术活 071
教师间那些微妙的事 073
用合作学教教师合作学 077
合作学从“形式主义”开始 080
合作学应由“学研员”指导 083
让班主任成为团队的“主任” 086
名教师对合作学也许是有害的 089
合作学，不放过教师 092
讲授与权力瘾 095
合作学与对教师不放心 098
合作学与教师个人理论 101
定于丹当中学老师，她合格吗？ 104
合作学与专业素养 107
合作学是解放教师还是给教师增负 109
作为合作学项目经理的教师 112
貌合神离的教师团队 116
能不能建立合作学的专业标准？ 119
合作学给教师带来的失落感 122
专业蕴含在技术细节中 124
教师何尝不是培养的呢？ 127
丙 课堂与合作学
合作学之羊皮和分组之肉 131
“读读议议”不是合作学 133
学有多么优雅，课堂该有多优雅 136
合作学与价值澄清的结伴 139
合作学“教有定” 142
合作学中的“合争” 145
不为赢得一次战斗而输掉一场战争 148
合作学的公开课为什么“难看”？ 151
合作学不应成为的一个流派 154
合作学：从规范到全面优化 157
餐桌和课桌 159
是不是每项学任务都要抓落实？ 162
不怕，怕没有 165
合作学中的偷工减料现象 167
莫让合作学成为应试教育的帮凶 170
师生合作是在为合作做示范 172
科普与合作学的理论自信 175
实行差异化的专享可行的方式 178
让信息化手段服务于合作学 181
丁 与合作学
合作学与的学权 187
学困生是否进步是合作学获得成功的试金石 191
我们到底应该生什么？ 194
没有合作需求，没有合作学 197
做彬彬有礼的合作学 200
从“我认为”到“我们认为” 203
让孩子们自评，我们放心吗？ 206
小心合作学也会牺牲个 209
救救“自主” 211
做男孩？做女孩？合作中找到自己？ 213
合作学赶走瞌睡虫 216
合作学无根本解决教育的公问题 219
作为生命体的团队成长 222
小组活动会消除个吗？ 225
合作学的优选魅力在于对的情感培养 228
合作学为什么可能让“差生”更差？ 231
让孩子们靠近些，再靠近些 234
课堂里给不了的，《荣耀》给 236
戊 合作学中常用的35个策略
两人合作 242
4～6人合作 245
组际合作 259
整班合作 265
己 合作学中常用的16个技能
倾 听 273
表示感谢 274
赞美他人 275
反 馈 276
提 问 277
致 歉 278
公开发表观点 280
说服他人 282
解决 283
鼓励他人参与 285
给予他人指令 286
给他人提建议 287
给他人指导 288
有礼貌地打断别人讲话 289
向他人表示异议 290
与人达成妥协 291
内容简介：
本书从学校与合作学、教师与合作学、课堂与合作学、与合作学以及合作学的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作学研究与实践道路上的所思所想，既有理论高度，又有实践基础。为可贵的是，20多年来作者紧密贴近一线、教师、，试图寻找指导我国教育工作者开展合作学的方。既是对目前我国学校、教师、从事合作学的经验结，又对今后时间内合作学的实践指明了方向，是学校、教师、以及合作学研究者进行研究、实践的阅读书目。
作者简介：
郑杰，曾任上海市北郊学校校长，现为自由教育者和撰稿人，出版战略的胜利忠告中层给校长的建议学校的秘密从校长到幕僚顾此失彼边走边叹没有办不好的学校等专著。因其观点新锐，被戏称为“另类校长”。
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