批判性思维与中学物理（批判性思维与基础教育课程教学丛书）

图书标准信息

• 作者 汪明
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2021-05
• 版次 1
• ISBN 9787300292472
• 定价 66.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 600页
• 字数 320千字

【内容简介】

本书系统地介绍了批判性思维在培养学生核心素养方面的重要性，为当前的中学物理教育从批判性思维出发，并将其融入物理教学提供了切实可行的操作路径和建议，试图回答中学物理教学的根本目的是什么，并如何实施的问题。
  全书12章，可以分为五大部分。部分（章）精讲物理学与批判性思维的交错关系，解释思维、批判性思维的概念，并阐释物理学科的批判性思维教学的本质特征和思维范式，还讲述了在中学开展批判性思维教学的价值意义。第二部分（第二章）阐述科学发展与批判性思维的历史演进，对比中西科学文化中批判性思维的萌芽，并以物理学的集大成者牛顿和爱因斯坦的成就取得过程为例，说明批判性思维对于科学理论的创新和社会的进步有着巨大的推动作用。第三部分（第三章）将批判性思维与学生发展核心素养、物理学科核心素养、物理学科思维能力的关系进行了细致入微的剖析，并提出中学物理学科中批判性思维的培养理论框架：以物理现象为起点、以物理学史为主线、以批判性思维能力为目标、系统讨论批判性思维能力。第四部分（第四章至第十一章）分别讲了批判性思维的八个具体维度，即猜想与假设、形象与直觉、求同与求异、比较与类比、归纳与演绎、分析与综合、模型与抽象、溯因与推理。在每一类思维中，作者先进行相关概念的精准辨析，然后从物理学史中搜集大量相关思维的具体案例来进行佐证，进而剖析相关思维在中学物理学习中的具体体现和教育功能。相关思维在中学物理具体教学中的设计案例和习题应用是本书的一大亮点，作者将几十年教学过程中所积累的素材按相应的思维模块倾心奉上，并一一进行了深度的操作性剖析，提供了具体的、可操作的教学策略和技术，为广大老师提供了批判性思维与物理教学融合的现实指南。第五部分（第十二章）从心理学与教育学理论出发，构建基于批判性思维的深度学习模型，从理论层面解构中学物理教学如何实现批判性思维培育的问题，并以物理课堂教学设计作为实践操作引领，具有教学论与方法论上的意义价值。

【作者简介】

【目录】

批判性思维是未来高素质人才必须具备的能力和品质, 这个理念已经得到世界高等教育领域的普遍认可。中学物理教学不仅要关心学生获得信息, 还要关心学生能否分析、评价所获得的信息, 能否根据信息产生新的观点。批判性思维的训练, 是实现这一目标的目的和手段。作者试图在中学物理教学中, 将物理学史和猜想与假设、形象与直觉、求同与求异、比较与类比、归纳与演绎、分析与综合、模型与抽象、溯因与推理等相结合, 并将之转化为物理学的教学思维, 给出教学案例。该书对批判性思维在中学物理教学中应用具有较强的指导意义, 可以有效地帮助广大一线物理教师探索如何进行批判性思维教学。

内容摘要
批判性思维是未来高素质人才必须具备的能力和品质, 这个理念已经得到世界高等教育领域的普遍认可。中学物理教学不仅要关**生获得信息，还要关**生能否分析、评价所获得的信息，能否根据信息产生新的观点。批判性思维的训练，是实现这一目标的目的和手段。作者试图在中学物理教学中，将物理学史和猜想与假设、形象与直觉、求同与求异、比较与类比、归纳与演绎、分析与综合、模型与抽象、溯因与推理等相结合，并将之转化为物理学的教学思维，给出教学案例。该书对批判性思维在中学物理教学中应用具有较强的指导意义，可以有效地帮助广大一线物理教师探索如何进行批判性思维教学。