小学语文心育艺术

图书标准信息

• 作者 杨铮传 主编
• 出版社 湖南人民出版社
• 出版时间 2002-05
• 版次 1
• ISBN 9787543829138
• 定价 16.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 302页
• 字数 222千字

【内容简介】

“教师心育能力”是在当今变革时代和知识转型的条件下提出的。在传统知识范型支配下的基础教育中，教师和学生的教学活动就是为了更好地理解和掌握教材知识。而根据转型时期新的知识观，教学过程既是一种学习知识的过程，又是一种探究知识、反思知识和生产知识的心理活动过程，学习不再是被动的、枯燥的，而是一个充满着理智和乐趣、陶冶情感的过程。

  学校心理教育是当前的热门课题，但小学语文心育研究还处于姗姗学步阶段，广大小学语文教师热切期待既有理论底蕴，又能指导实际教学，而且文笔活泼、深入浅出的小学语文心育读本。于是，从1998年起，参与课题研究学校的实验教师认真学习钻研心育理论，长期坚持在理论指导下实践、反思、总结，积累了大量的第一手材料，为本书的编写奠定了基础。

【目录】

第一编 小学语文心育艺术概述

  一、小学语文心育要发展智能

  二、小学语文心育要塑造人格

  三、把握小学生的语文学习需要

  四、小学语文心育艺术要在“目标融合”上做文章

  五、新型的师生关系是小学语文心育艺术的“土壤”

  六、小学语文心育艺术对教师人文素养的要求

  七、小学语文心育艺术对老师的人格要求

  八、小学语文心育整体策略

第二编 小学语文教学过程中的心育艺术

  九、设计具有“挑战性”的教学内容

  十、注重激发学生的言语动机

  十一、在听说训练中发展学生思维能力的技巧

  十二、消除学生掌握字音的心理“困惑”

  十三、创设理解字义的“情境”

  十四、避免写字带给学生的心理损害

  十五、阅读教学要引导学生进行“自我心像”想象

  十六、文艺性记叙文教学要抓“典型再造”

  十七、对寓意的理解要克服认知障碍

  十八、挖掘诗歌意境，唤起丰富想象

  十九、说明文的理解要抓住一个“明”字

  二十、消除学生对作文的惧怕心理

  二十一、看图作文要放飞学生想象的翅膀

  二十二、作文教学要运用模仿的智力价值

  二十三、利用日记对学生进行心理教育

  二十四、引导学生在作文中抒发情感

  二十五、作文评改要利于学生的心理优化

  二十六、让学生在自由作文中自由发展

  二十七、在作文教学中培养学生真诚的性格特征

  二十八、在教学情境中激发学生的情感

  二十九、让学生在主动探究中主动发展

  三十、灵活组织语文学习活动

  ……

第三编 小学语文教学方法中的心育艺术

后记