全新正版图书 反思与创新:基础教育督导的实践探索王庆如福建教育出版社9787533488352

图书标准信息

• 作者 王庆如 著
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2020-11
• 版次 1
• ISBN 9787533488352
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书是以深圳市基础教育督导的实践经验为主要案例，研究我国基础教育督导制度的改革，作者为深圳市教育科学研究院的科研员。全书回顾了我国教育督导的发展历程及取得的经验成，结了我国教育督导的发展现状和存在问题，借鉴世界发达和地区的经验启示，从制度构建、机构设置、队伍建设、方法改进等方面展开研究，探索基础教育督导的创新路径。本书的研究角度较有新意，例举的案例贴近实际，对基础教育督导工作者有启发意义。

精彩内容：

章绪论教育督导制度是对教育实行监督和指导的有效机制与有力手段，是现代化教育管理体系中必不可少的重要组成部分，是实施依法治教的重要环节。教育督导也是各国基本教育制度之一，不仅能促进教育政策的形成与实施，而且能监督和引导地方和学校的办学行为，提升教育质量，为教育事业的健康发展保驾护航。一、研究意义我国教育督导制度恢复以来，对于提升教育质量发挥了积极作用，但在机构设置、人员配备、社会参与评价等方面依然存在问题，阻碍了教育督导职能的发挥。为提高治理效能、激发学校办学活力、调动各方面发展教育事业的积极，需要建构新型教育督导现代化治理体系。（一）顺应新时代教育发展要求1.响应新时代教育改革诉求新时代教育督导的使命任务要以党和对教育发展的新要求为指引。为了推进教育督导工作，来，发布多项相关法规文件。2012年5月4，印发关于加强督学责任区建设的意见，提出“加强督学责任区建设是落实教育规划纲要‘坚持督政与督学并重’要求，推动‘督学’工作制度化、常态化，加强对中小学校工作监督与指导的重要措施”。2012年8月29，院第215次常务会议审议通过并颁布了教育督导条例，这是我国首部教育督导法规，规范了教育督导的类型和程序，为教育督导实施提供了法律依据。2014年2月，院督导委员会颁布了深化教育督导改革转变教育管理方式的意见，提出了我国深化教育督导改革的体思路、工作目标和主要任务。在推进教育治理现代化、深化教育督导改革的新形势下，随着教育“管、办、评”分离、教育督导“三位一体”、督学责任区制度、挂牌督学制度等不断深入推进，以往教育督导的理论基础逐渐凸显出局限。破解教育督导制度发展中新的羁华，响应时代对教育的诉求，需要不断拓新教育督导研究范畴。2.满足对优质教育的需求新时代教育督导的使命任务要以群众对教育的新期待为指引。进入新时代，党和对于教育事业的发展提出了更高的要求，要“办满意的教育”，要“加快推进教育现代化、建设教育强国”。在教育事业发展面临新任务和新挑战的形势下，教育督导的职能和使命任务也随之发生了转变。之后，党和多次在教育督导问题上提出新要求，要求对学前、义务教育、职业教育等多个领域强化教育督导职能。群众对于高质量教育的需求不断提高，不再满足于“有学上”，还要求要“上好学”，接受高质量的教育。办好满意的教育，满足群众对优质均衡教育的新期待，需要教育督导进一步强化职能，在现有“督政”“督学”“监测评估”的职能基础上，进一步深化教育督导体制机制改革，让督导成为推进教育综合改革的有力助推器，推动教育事业的各项任务的高质量完成，满足群众在新时代对教育的新要求和新期待。3.顺应国际教育督导发展趋势随着竞争的不断加剧，教育成为提升综合国力的重要基础，各国相继进行了以提高教育质量为核心的教育改革，并通过学校督导评价体制的完善与改革，建立科学的学校督导评价体系。一些教育发达如美国、英国等，之所以教育发展水先，重要原因之一是因为拥有、完备的教育督导评估体系。其教育督导评估体系共同的特点有：教育督导法制完备；督导机构独立设置；督导职能从重“监督”转到重“指导、服务”；督导内容从“督政”到“督学”；督导人员专业水高、分工明确；评估标准科学高效；问责机制有力；评估工具运用信息台大数据；等等。这些都是在探索我国教育督导改革路径时需要学、研究和借鉴的。（二）探索破解当前教育督导问题，为构建新型教育督导体系助力我国教育督导制度恢复重建已近40年，成显著、贡献巨大。但教育督导的制度设计仍不尽完备，教育督导政策落实还不到位，教育督导体制没有

【目录】

章绪论

一、研究意义

二、核心概念界定及研究边界

三、研究内容与研究方法·

四、理论基础

第二章我国教育督导发展历程

一、古代视学制度

二、近代视学制度

三、新中国成立后的教育督导制度发展历程

第三章我国教育督导存在的问题及反思

一、价值认识方面

二、职能定位方面

三、机构设置方面

四、督学队伍方面

五、评价方法方面

六、结果运用方面

第四章 世界发达和地区教育督导经验启示

一、英国教育督导制度

二、美国教育督导制度

三、地区基础教育评核制度

第五章 我国教育督导创新路径探析

一、创新督导生态，构建督导法规新体系

二、创新体制机制，强化教育督导职能

三、创新机构设置，树立督导机构

四、创新督学培养，实现督导队伍专业精干

五、创新方式方法，实现科学高效的教育督导

六、创新问责制度，确保督导结果掷地有声

第六章深圳巿教育督导创新实践经验

一、深圳市教育督导基本情况

二、深圳市教育督导发展历程

三、教育评估指标体系的深圳特

四、办学水评估保障机制的深圳创新

五、教育督导实践的深圳经验

附录

附录一：

深圳市义务教育阶段办学水评估实指引

附录二：

深圳市中小学责任督学挂牌督导实践探索

案例一：罗湖区的实践探索

案例二：南山区的实践探索

附录三：

上海市教育督导改革发展历程

案例：浦东新区发展教育督导实践探索

附录四：

义务教育质量监测结果应用的福田经验

部分参文献

后记