带班有方 （班主任工作思维训练十讲）

图书标准信息

• 作者 方海东 著
• 出版社 长江文艺出版社
• 出版时间 2023-10
• 版次 1
• ISBN 9787570232604
• 定价 48.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 236页
• 字数 209千字

【内容简介】

本书从带班的宏观思路如思维构建、活动体验、表格管理，以及具体的带班育人事务如制度建设、建设、班干部培养共十个方面入手，阐述了班主任工作中应掌握的思维模式，并以一种系统化的思维，着眼于初中三年整个学段，提供安排各项具体工作的思路和方法。不同于告知“做什么”，作者传达了“怎么做”的经验，注重的是班主任工作思维的训练。这些训练，有利于提升班主任的思维品质，助力他们从经验应对问题向专业规划安排，成长为更加老练的班主任。

【作者简介】

方海东，有名班主任，浙江省中学德育教师，正教师。现职于浙江省温州市第二中学。班主任班主任之友新班主任封面人物，新班主任专栏作者，中小学班集体研究中心德育讲师团成员，浙江省班主任专业委员会副主任。曾获首届“班主任心灵写诗”金笔奖、长三角首届班主任基本功大赛、浙江省班主任基本功大赛等荣誉。

【目录】

前言班主任与思维品质001

章思维构建：寻找现象背后的“为什么”001

一、结构思维：我和谁站在一起002

二、理思维：从具体向抽象的过渡005

三、因果思维：我站在问题的哪个方位012

四、逆向思维：从角度到角度的换位026

第二章目标定位：班级成长的方向在哪里033

一、思目标：班级目标从哪里来033

二、立目标：班级目标的维度040

三、践目标：班级目标的具体化048

四、析目标：无效目标的反思点056

第三章体验活动：追寻经历中的教育价值059

一、外在：经历的过程059

二、内在：思维的验证063

三、整体：价值的融合068

第四章制度建设：班级建设高度的体现080

一、制度建设的种类081

二、制度建设的步骤082

三、制度建设的关键点085

四、制度建设的“先后”问题087

五、制度建设的样态093

第五章建设：成长的核心动力102

一、建设的过程：源于，高于生情103

二、建设的影响：基于载体，凝聚内核107

三、建设的作用：动机探寻，因材施教110

四、建设的反思：因异调整，逐步完善113

第六章干部培养：主人翁意识和主人意识122

一、一种态度：错误是成长的台阶123

二、两个方向：规范还是建设124

三、三个抓手：使用、放手还是培养129

四、四个维度：培养过程系统综合133

五、五个步骤：思维培养分解定位137

第七章主题班会：教育载体的凡与不凡141

一、上什么：一个人成长的主题品质142

二、怎么上：一种品质培养的过程147

三、上成什么样：主题班会序列化150

第八章家校合作：看见孩子背后的那个人153

一、内容：家校合作以什么品质为重点154

二、形式：家校合作以什么为载体156

三、过程：家校合作是一种交互融合158

四、反思：家校边界在哪里厘清167

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