节目主持批评学

图书标准信息

• 作者 战迪 ；叶昌前
• 出版社 中国大百科全书出版社
• 出版时间 2020-01
• 版次 1
• ISBN 9787520206556
• 定价 68.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 纯质纸
• 页数 348页
• 字数 251千字

【内容简介】

节目主持批评是媒介批评宏观系统中的一个子系统，各家学人以特定的价值视角和理论立场为依据，对渗透在节目主持工作中的传播主体行为、节目产品、政治经济体制以及传媒消费者消费过程中的权益、意识形态等问题进行了评介、分析、阐释和判断。
  本书立足于学理性批评，提出节目主持批评学的概念和理论框架，分别从节目主持批评的历史观和语境观、节目主持批评的主体观、节目主持批评的多维思想和理论争鸣，融媒体时代节目主持批评的价值取向和书写实践等角度展开探讨，填补了播音主持学科批评理论建设的空白，传达了该学科未来深入探索的种种可能。

【作者简介】

战迪，吉林长春人，文学博士，深圳大学传媒与文化发展研究中心兼职研究员，深圳大学传播学院副教授，博士后合作导师。中国高校影视学会会员，中国高等教育学会影视艺术专业委员会会员。研究方向：视听传播、影视文化批评、播音与主持艺术。先后主持深圳大学、深圳市、广东省教育厅、广东省哲学社会科学人文社科项目、第59批中国博士后基金面上项目、国家社科基金一般项目等多层次科研项目。出版专著四部，在《文艺研究》《新闻大学》《现代传播》《文艺争鸣》《当代电影》等期刊发表论文60余篇，科研成果多次被《人大复印资料》转载。

叶昌前，深圳大学传播学院副教授。致力于播音主持工作20余年，撰写并发表了几十篇有关播音主持学科的学术论文。曾任复旦大学新闻学院广播电视系副教授、硕士研究生导师，中国广播电视协会媒介融合研究基地研究员。 

【目录】

序  /  1

绪论  /  1

第一节 研究的目的和意义  /  3

第二节 研究现状和文献综述  /  7

第三节 研究重点、思路与方法  /  10

一、研究重点  /  10

二、研究思路和方法  /  10

第一章 节目主持批评学概说  /  13

第一节 节目主持批评的学理界定  /  16

一、节目主持批评的定义  /  16

二、节目主持批评的类别  /  21

三、节目主持批评与节目主持理论、节目主持发展史的关系  /  24

第二节 节目主持批评的目的与功能  /  25

一、在与业界对话中提升实践品质  /  27

二、在与受众共享、互动中提升鉴赏品味  /  33

三、在与研究者探讨、商榷中凝聚学界共识  /  37

第三节 节目主持批评的特征  /  43

一、紧扣业态的针对性  /  44

二、价值引导的诠释性  /  46

三、消费文化语境的规约性与文化包容的多元性  /  48

第四节 节目主持批评的范式理论  /  58

一、节目主持批评研究的四大范式  /  59

二、节目主持批评研究的学术规范  /  65

第二章 节目主持批评的历史观与语境观  /  67

第一节 语境意识：批评话语有效性的前提  /  70

一、“回不去的20世纪80年代”——激情燃烧的昨日世界  /  71

二、效率优先的“经济快车”

  ——文化冲突与价值激变的20世纪90年代  /  76

三、“公平”“均衡”“协调”的憧憬——文化重构的21世纪  /  80

第二节 “加势”与“去势”：当代播音主持批评的语境观  /  86

一、潜隐的智慧——政治话语的角色转向  /  86

二、天鹅绝唱——文化精英的“去势”与折冲  /  90

三、暧昧难明的文化地图

  ——大众文化的“加势”与文化新语境的建构  /  95

第三章 节目主持批评主体论  /  101

第一节 作为节目主持批评主体的批评家  /  104

第二节 节目主持批评家的素质构成  /  107

一、批评家的文化阅历  /  108

二、批评家的专业素养  /  111

三、批评家的思想素质  /  114

第三节 节目主持批评家主体性的科学建构  /  116

一、视角创新——小众批评与大众批评的良性互动  /  117

二、兼收并蓄——多元批评模式与方法并存  /  119

三、民主对话——批评话语空间的开放性  /  120

第四章 多维视域下的节目主持批评思想  /  123

第一节 语言中国40年——关于主持传播的本体批评  /  125

一、语言孕育的研究往事  /  126

二、主持就是主持  /  127

三、语言就是力量  /  130

四、“主持”研究的时代语境和本土情境  /  133

五、理论建构的思路仍在路上  /  137

第二节 文化研究批评模式  /  139

一、文化主义与节目主持批评  /  140

二、意识形态与节目主持批评  /  144

三、性别、性取向与节目主持批评  /  147

四、后现代主义与节目主持批评  /  150

第三节 社会思潮与社会责任批评模式  /  152

一、关于主持人社会责任的传播学理论支持  /  153

二、节目主持人的社会责任批评  /  155

三、节目主持人的媒介声誉管理批评  /  157

第四节 艺术实践本体批评模式  /  159

一、重提语音发声——节目主持审美重建的原点  /  159

二、再论播音主持创作——从打破经典到学院派的复归  /  166

三、也谈分类——分层批评与分类批评的批评路径  /  168

第五章 节目主持批评的理念争鸣  /  175

第一节 传媒艺术视野中节目主持多质性主调的重建  /  177

一、文化溯源视域下的节目主持性质寻根  /  178

二、多元语用格局下的节目主持性质省察  /  182

三、为节目主持实践“艺术化言语传播”主调正名  /  184

第二节 “新阐释时代”电视节目主持人的文化选择  /  186

一、从“阐释时代”到“新阐释时代”的话语方式转型  /  186

二、“新阐释时代”电视节目主持人的媒介角色  /  190

三、电视节目主持人文化自觉意识的科学构建  /  193

第三节 消费文化语境下节目主持艺术语言传播观  /  196

一、播音语言口语化  /  197

二、主持语言时尚化  /  202

三、配音语言多元化  /  205

第四节 当代电视节目主持人的明星文化批评  /  207

一、电视节目主持人明星文化溯源  /  208

二、明星主持现象折射出的时代风尚  /  211

三、明星主持现象折射出的青年文化性  /  215

第六章 选择的批评

    ——对中国节目主持学科理论与实践的反思与追问  /  219

第一节 时代的发展与话语制度的规约  /  221

一、概念的边界  /  221

二、时代的发展与语言的解放  /  223

三、主持人——一种新型话语制度  /  225

第二节 以人为本、“学”“术”并重的学科理念  /  227

一、“主持”提供了一种对人的构想  /  227

二、主持文本的叙述视角  /  228

三、学科之痛  /  229

四、实践读本vs.理论塑形  /  230

五、迷惘与遐思  /  233

第三节 理论之痒与教育之殇  /  237

一、主持学科的理论失语症  /  237

二、主持人培养模式的深层症候  /  239

三、期待启蒙、迎接挑战——节目主持学科批评的世纪之问  /  241

第七章 融媒体时代节目主持批评的价值取向  /  251

第一节 主播的迷雾与主持的悲情

       ——2016“直播元年”网络主播引发的批评联想  /  253

一、网络世界：直播 主播=传播？  /  254

二、网络主播的看点和痛点  /  255

三、节目主持研究的新拐点——构造而非规则  /  259

四、主流与边缘的关系问题  /  263

五、主持艺术：是素质教育还是技能培养？  /  265

六、职业操守和专业精神：永不过时的话题  /  267

第二节 新媒体新主持

       ——新传播模式下主持方式变迁与发展之批评  /  268

一、主持在传受之间  /  269

二、主持个性的新媒体化  /  271

三、公共话语的代言者  /  274

第三节 面对机器人主播

       ——人工智能时代主持人准备好了吗  /  276

一、又一次工业革命催生媒体变革  /  277

二、技术之殇——人性的博弈  /  280

三、以人为本的传播定律——认知 体验  /  286

四、科技之问——技术决定论与人本主义的博弈  /  288

五、人与机器和谐共享——创造传播价值  /  291

 

第八章 节目主持批评的书写实践  /  293

第一节 主持批评作者论

       ——“质傲霜清、中国气派”董卿主持艺术圈点  /  295

一、化茧成蝶的华丽蜕变  /  295

二、传必求通的沟通之道  /  297

三、“文以载道”的思想蕴藉  /  300

四、“和而不同”的艺术语言审美张力  /  302

第二节 主持批评现象论

       ——年龄的尴尬：由李瑞英、张宏民告别《新闻联播》

            引发的学理思考  /  304

第三节 主持批评文化论

    ——春晚主持人的审美流变及其文化隐喻  /  312

一、审美范式的转换：从意识形态的神话到全民娱乐的对话  /  313

二、文化隐喻的时代映现：从家国情怀到娱乐新感性  /  317

三、想象的共同体：回归传统的“原点”与人文精神的提升  /  319

第四节 主持批评学理论

    ——符号学视域下电视节目主持人的文化想象  /  322

一、作为符号的电视节目主持人  /  322

二、“主持人符号”的意义生产机制  /  327

三、“主持人符号”的价值与功能实现  /  329

第五节 主持批评教育论

    ——节目主持教学中新闻播音的“把杆效应”  /  332

一、新闻播音“把杆效应”的学理阐释  /  333

二、新闻播音“把杆效应”的实践运用  /  335

主要参考文献  /  339

后记  /  347