新版课程标准解析与教学指导 初中数学

图书标准信息

• 作者 曹一鸣
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787303279586
• 定价 50.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 260页
• 字数 327.000千字

【内容简介】

解析与教学指导内容简介
  为了帮助广大教师和教育工作者充分了解义务教育课程标准从2011年版到2022年版的主要变化及其背景和原因，从而在教学实践中准确把握新版义务教育课程标准的理念与思想，并将其落实到课堂教学，我们邀请本次义务教育课程标准修订（研制）组核心成员、国内一流的学科课程教材专家、优秀教研员及一线教师研制了这套“义务教育课程标准（2022年版）解析与教学指导丛书”。
  本套丛书以义务教育课程标准（2022年版）的研修为切入点，对修订前后的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等进行深入比较、分析和解读；聚焦一线课堂，以案例为线索解读课程标准并指导教学，从实践层面上帮助教师准确把握新版课程标准的精神、落实核心素养；对新版课程标准中的核心内容和基本理念，尤其是教学实践过程中教师争议较大或把握不到位的重要思想、基本概念等进行深入浅出的阐述，以点带面，帮助教师全面把握新版课程标准。

【作者简介】

曹一鸣，北京师范大学数学科学学院教授，博士生导师。主要从事数学课程与教学、数学史与数学教育研究。兼任中国数学会基础教育委员会副主任，全国数学教育研究会秘书长，全国初等数学研究会副理事长，中国数学会理事，中国数学会数学史分会常务理事，数学教育学报副主编，Journal of Mathematics Education 编辑，教育*教师教育课程资源建设专家委员会专家等职。

【目录】

章  义务教育数学课程标准的研制背景
  节  义务教育数学课程改革回顾
  第二节  新一轮课程改革的时代发展要求
  第三节  《标准(2022年版)》的整体变化
第二章  核心素养与课程目标
  节  核心素养研究的国际背景与诉求
  第二节  核心素养在初中阶段的具体表现
  第三节  数学课程目标的发展及其在课程标准中的呈现
第三章  从理论到实践：核心素养导向下的中学数学
  节  基于主题的单元设计与实施
  第二节  核心素养导向下的方式
  第三节  信息技术与数学的深度融合
第四章  “数与代数”内容分析与实施
  节  “数与代数”内容及变化分析
  第二节  “数与代数”内容的实施建议
  第三节  “数与代数”内容的案例分析
第五章  “图形与几何”内容分析与实施
  节  “图形与几何”内容及变化分析
  第二节  “图形与几何”内容的实施建议
  第三节  “图形与几何”内容的案例分析
第六章  “统计与概率”内容分析与实施
  节  “统计与概率”内容及变化分析
  第二节  “统计与概率”内容的实施建议
  第三节  “统计与概率”内容的案例分析
第七章  “综合与实践”内容分析与实施
  节  “综合与实践”内容及变化分析
  第二节  “综合与实践”内容的实施建议
  第三节  “综合与实践”内容的案例分析
第八章  基于核心素养的学业质量标准与试评价改革
  节  学业质量标准的内涵与构成
  第二节  《标准(2022年版)》与学业质量标准解析
  第三节  基于学业质量标准的试评价改革
  第四节  基于学业质量标准的试题命制与评价
第九章  数学课程资源的开发与利用
  节  数学课程资源的类型
  第二节  数学课程资源开发与利用的理念与实践
  第三节  数学课程资源开发与利用的策略
  第四节  跨学科课程资源的开发与利用
第十章  新课程背景下的教师专业发展
  节  教师在新课程实施中的角
  第二节  新课程背景下教师专业发展的有效途径
  第三节  新课程背景下教师专业发展的开展建议
  第四节  新课程背景下有效教师专业发展的案例