教育政策执行研究：一种制度分析的范式

图书标准信息

• 作者 邓旭 著
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2010-12
• 版次 1
• ISBN 9787504151032
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 259页
• 字数 228千字

【内容简介】

《教育政策执行研究：一种制度分析的范式》以《教育政策执行》问题作为研究对象，直面鲜活的教育政策执行现实，以制度分析为视角，体验错综复杂的经验事实，分别从正式制度和非正式制度两个层面，探讨当下中国教育政策执行存在的问题及可能的路径，呈现制度因素在教育政策执行中的影响和作用。
建构了制度分析视角下教育政策执行影响因素的分析框架一两个层面六个维度，即：正式制度的教育法律制度、教育组织制度、教育运行机制以及非正式制度的非权力影响力、人际关系和潜规则、教育信念。不仅具有启发性，而且为后?研究提供可操作性研究路径。
以教育政策执行的合理性和合法性为诉求，旨在提出制度视野下教育政策执行范式转换政策执行网络，强化了教育政策执行公众参与及公共理性的张扬。
不仅探讨了正式制度因素对教育政策执行的影响和制约，而且剖析了诸如执行者的非权力影响力、政策执行过程中的社会关系、潜规则和传统习俗及执行者的教育信念与信仰等非正式制度要素对教育政策执行的影响。这不仅需要研究者的勇气，而且，更重要的是揭示了隐藏在教育政策执行背后的价值、观念，甚至是一些暗箱操作，从而构建适于我国?践的教育政策执行的制度安排。

【作者简介】

邓旭，沈阳师范大学教育经济与管理研究所副教授，硕士研究生导师，主要从事教育管理研究、教育政策研究。先后毕业于沈阳师范大学、北京师范大学教育经济与管理专业，获教育学硕士、管理学博士学位。主持和参与多项重量、省部级课题，在靠前核心期刊《教育理论与实践》、《教育学报》等发表论文十余篇。 

【目录】

前言
第一章问题与概念
第一节问题的提出
一、研究背景
二、研究价值
三、问题说明与限定
第二节概念界定与理解
一、制度的概念界定
二、制度理解的中西检视
三、制度与政策的区别和联系
四、教育政策执行的概念界定与理解

第二章文献与方法
第一节文献综述
一、公共政策执行与教育政策执行文献的趋势分析
二、公共政策执行与教育政策执行文献的内容分类分析
三、教育政策执行研究视角的检视
四、文献述评
第二节研究的方法论
一、制度分析的方法论整体主义和方法论个体主义
二、方法论整体主义和方法论个体主义之于教育政策执行
三、政策执行网络：教育政策执行研究方法论的新范式
第三节研究方法
一、收集资料的方法：?献法、问卷法、访谈法
二、分析资料的方法：定性分析法、定量分析法

第三章制度规约下教育政策执行的调查与分析
第一节教育政策执行问卷的设计与修订
一、研究目的
二、问卷设计
三、研究过程
第二节教育政策执行调查问卷的数据分析
一、问卷人口学变量的统计
二、问卷四个范畴的平均数差异分析
三、问卷六个维度的平均数差异分析
四、问卷第三部分题目卡方分析
第三节初步讨论

第四章正式制度规约下的教育政策执行
第一节正式制度：教育政策执行的基础
一、正式制度在教育政策执行中具有强制、规范、理性的本质特征

第五章非正式制度规约下的教育政策执行
第六章教育政策执行需要什么样的制度安排
结语
参考文献
附录
后记