数学概念的演变（数学文化名著译丛）

图书标准信息

• 作者 [美]R.L.怀尔德（R.L. Wilder） 著；谢明初 译
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2019-07
• 版次 1
• ISBN 9787567592704
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 168页
• 字数 175千字

【内容简介】

《作为文化体系的数学》站在文化人类学的立场，描述了数学的性质以及数学与社会的联系。认为数学是一般文化的子文化，它的现状和发展受到文化的影响。把文化系统的各个成分当成一种向量，这在文化人类学当中是一种创新， 有助于更加清晰地分析和理解支配数学学科发展的力量。 

在关于数学的人类学方面，怀尔德一共写了两部著作，第一部著作是《数学概念的演变》，本书是第二部。《作为文化体系的数学》是对《数学概念的演变》所涉及内容的进一步精致处理，作者明确提出数学是一个文化体系，他充分借助数学史研究的已有成果，同时又运用文化学的视角和方法审视一些重要的数学历史现象， 获得了一些十分重要的结论。把数学视为一个文化体系，不仅有助于理解现代人文数学哲学观，而且能较好地解释至今为止哲学或心理学无法解释的数学历史现象。

【作者简介】

怀尔德(R.L. Wilder，1896—1982），美国密执根大学教授，美国国家科学院院士，当代著名数学家，研究领域为拓扑学，对流形拓扑学、拓扑不变量理论做出了杰出贡献。1955—1956年担任美国数学会（AMS）主席，1965—1966年担任美国数学学会（MAA）主席，1973年被美国数学协会授予杰出数学服务奖章。后来怀尔德对人类学产生了浓厚的兴趣，被接纳为美国人类学协会会员。他把人类学应用到数学领域，提出了一些非常重要的观点。在关于数学的人类学方面，怀尔德一共写了两部著作：《数学概念的演变》、《作为文化体系的数学》。迄今为止，其是非常具有理论价值的数学文化专著。 

译者 

谢明初，现任华南师范大学数学科学学院数学系副主任、教授，毕业于南京大学哲学系，获哲学博士学位。担任教育部义务教育数学教科书审查委员会委员、广东省初等数学学会数学文化专业委员会主任。长期从事数学教育科研与教学工作，主要致力于数学教育哲学、认知与数学教育等领域的探讨与研究。在《教育研究》《课程教材教法》《数学教育学报》等学术刊物上发表论文50余篇，出版著作10余部。

【目录】

前言
装版前言
绪论
  1 数学的质
  2 学校数学
  3 数学的人文价值
  4 现代数学教育“改革”
1 预备概念
  1.1  的概念
    1.1.1  作为一个有机整体的
    1.1.2  与群体之间的关系
    1.1.3  “生命”和个体“生命”的对比
  1.2  变革与成长的过程
  1.3  作为一种的数学
  1.4  数学符号系统
2 数的早期演变
  2.1  计数的开始
    2.1.1  环境张力――物理张力和张力(physical and cultural)
    2.1.2  原始的计数
    2.1.2a  “numeral”和“number”的区别
    2.1.2b  “基数”和“序数”的区别
    2.1.2c  “2计数”
    2.1.2d  计数和一一对应
    2.1.2e  数字类别和形容词的形式
  2.2  书写数字系统
    2.2.1  苏美尔一巴比伦和玛雅数字、位值和零符号
    2.2.1a基数10和基数60
    2.2.1b  巴比伦和玛雅数字系统的位值
    2.2.1c  零符号
    2.2.1d  六十进制小数
    2.2.2  密码化
    2.2.2a  爱奥尼亚数字
    2.2.3  位值和密码化的结合
    2.2.3  a“印度一阿拉伯”数字
    2.2.4  十进制小数
  2.3  数概念的演变
    2.3.1  数字神秘主义和数字命理学
    2.3.2  数字科学(a number science)
    2.3.3  数概念的地位及其在巴比伦统治末期的符号表示
    2.3.4  “毕达哥拉斯”学派
  2.4  插曲
3 几何的演变
  3.1  几何在数学中的地位
  3.2  希腊之前的“几何”
  3.3  几何为什么成为数学的一部分？
    3.3.1  数与几何量
    3.3.1a  几何数论
    3.3.2  欧几里得数论：数与量
    3.3.3  数和几何的形式概念
  3.4  几何后期的发展
    3.4.1  非欧几何
    3.4.2  解析几何
  3.5  几何模式的渗透对数学的影响
    3.5.1  公理化方和逻辑的引入
    3.5.2  数学思想的
    3.5.3  对分析学的影响
    3.5.4  标签和思维模式
4 实数和对无限的征服
  4.1  实数
    4.1.1  无理数与无限
    4.1.2  实数的无限小数符号
    4.1.3  作为“量”的实数
    4.1.4  基于自然数的实数
  4.2  实数类型
    4.2.1  康托尔对角线
  4.3  超限数和基数
    4.3.1  将“计数数”扩展到无限
    4.3.2  超限序数
  4.4  什么是数
5 演变的过程
  5.1  希腊之前的数学
  5.2  希腊时代
  5.3  希腊之后欧洲数学的发展
    5.3.1  非欧几何
    5.3.2  关于无限的介绍
  5.4  数学演变的力量
    5.4.1  评论和定义
    5.4.2  个人层面
  5.5  数的演变阶段
6 现代数学的演变
  6.1  数学与其他科学的关系
    6.1.1  与物理学的关系
    6.1.2  更加抽象的趋势
    6.1.3  与其他一般科学的关系
    6.1.4  专业化
    6.1.5  纯数学与应用数学
  6.2  数学的“基础”
    6.2.1  数学子
    6.2.2  矛盾的出现
    6.2.3  数理逻辑与集合论
  6.3  数学存在
  6.4  数学概念演变的“规则”
    6.4.1  讨论
    6.4.2  结论
参文献
索引