希利尔讲世界艺术史:美国教育家送给世界儿童的礼物 艺术是孩子隐形竞争力
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八五品
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作者 [美]维吉尔·M.希利尔(V.M.Hillyer)
出版社 广东人民出版社
出版时间 2016-12
版次 1
装帧 其他
货号 629
上书时间 2024-09-22
商品详情
品相描述:八五品
图书标准信息
作者
[美]维吉尔·M.希利尔(V.M.Hillyer)
出版社
广东人民出版社
出版时间
2016-12
版次
1
ISBN
9787218112220
定价
49.80元
装帧
其他
开本
16开
纸张
胶版纸
页数
480页
字数
99999千字
【内容简介】
希利尔认为,孩子们写作、阅读和数学的基础必须夯实。在此基础上,他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育,意在培育熟稔周遭世界各个方面的全面型学生。希利尔痛感传统教科书的枯燥无味,立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物,这便是《希利尔讲世界历史》、《希利尔讲世界地理》、《希利尔讲世界艺术史》。 本书分为三个部分:绘画、雕塑、建筑。 希利尔重在强调“美”。在他的带领下,孩子们会领略到艺术殿堂中那些伟大的艺术家以及不朽的作品,它们美在哪里,字里行间充斥着“艺术”二字,这是一本客观讲述这些作品这些艺术家的书,你还会看到很多在教科书中难得一见的逸闻趣事。
【作者简介】
维吉尔·M.希利尔(Virgil Mores Hillyer,1875—1931),出生于美国马萨诸塞州,美国著名教育家。他毕业于哈佛大学,毕生从事中小学教育事业,是“在家教育”课程体系的创建者。他酷爱历史和艺术,喜欢旅行。他似乎有一种天生的好老师的特质:了解孩子们的成长心理,知道他们需要什么、怎样能让他们听懂。 希利尔认为,孩子们的阅读、写作和数学是基础,必须扎实。同时,学生们应该接受系统地历史、地理科学和艺术方面的教育,这样才能成为一个了解这个世界的全面型人才。 由于痛感传统教科书的枯燥无味,他立志为孩子们写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物。这就是这套书的由来。
【目录】
绘画篇章 古老的画第2章 这幅画有问题吗?第3章 王宫拼图第4章 愚人之画第5章 瓶罐上的画作第6章 画像和基督徒的画第7章 牧童画家第8章 天使般的兄弟第9章 “再生”的画家0章 罪恶与布道1章 的导师,“的”学生2章 画画的雕塑家3章 列奥纳多•达•芬奇4章 6个威尼斯人5章 裁缝之子和光影大师6章 佛兰德斯画家7章 两个荷兰人8章 丢勒和小荷尔拜因9章 遗忘和发现第20章 说一说西班牙画家第21章 风景画和广告牌第22章 动荡的年代第23章 后来居上第24章 3个不同的英国人第25章 几位穷画家第26章 重要的角色第27章 后印象主义第28章 早期美国画家第29章 更多的美国画家第30章 两位住在欧洲的美国人第31章 真正的男子汉画家第32章 抽象派和超现实主义第33章 更多现代画家雕塑篇章 人类初的雕像第2章 巨大无比的雕像第3章 基路伯和国王第4章 大理石雕像第5章 自然的站姿第6章 古希腊的雕塑家第7章 “”之后第8章 石膏仿制品第9章 精雕细琢的“宝石”0章 陶土小雕像1章 半身像和浮雕2章 石头里的故事3章 4章 寻宝人和秘密5章 秀和第二的骑马雕像6章 人类中的天才人物7章 金匠铸造的青铜像8章 米开朗基罗之后9章 一个意大利人和一个丹麦人第20章 邮票上的雕像第21章 动物、圣女和将军第22章 的礼物第23章 思想者的思想第24章 美国早期雕塑家第25章 美国的雕塑家第26章 的大理石雕像第27章 两位女雕塑家第28章 路的终点建筑篇章 老的房子第2章 神 庙第3章 土饼宫殿和神庙第4章 的建筑第5章 女性风格的建筑第6章 建筑新风格第7章 罗马不是一天建成的第8章 建筑上的装饰物第9章 早期基督教建筑0章 早期东方基督教建筑1章 黑暗中的光2章 圆拱和拱廊3章 魔鬼的城堡4章 “粗俗”的建筑物5章 赞美的建筑物6章 乡村教堂7章 欧洲各地的建筑8章 芝麻开门9章 麻烦的圆顶第20章 传扬历史,展望未来第21章 英国式住宅第22章 有标记的建筑第23章 打破陈规第24章 英国文艺复兴式建筑第25章 从小茅屋到大房子第26章 首都和国会大厦第27章 彩虹和葡萄酒第28章 摩天大厦第29章 新思维 作者介绍 维吉尔•莫里斯•希利尔(Virgil Mores Hillyer,1875—1931)出生在美国马萨诸塞州的韦茅斯,他毕生从事中小学教育。希利尔从哈佛大学毕业后,在纽约的布朗宁学校教了两年书,随后迁往马里兰州。1899年,他成为巴尔的摩市卡尔弗特学校的任校长。希利尔留下了三个可以载入史册的遗产:个遗产,创建了百年卡尔弗特学校,并以提供在家教育课程而闻名于世;第二个遗产,践行“重视每个学生的教育理念”,并开辟了远程教育的先河;第三个遗产,这套足以奠定儿童深厚人文素养底蕴,并寓教于乐的教材。 序言
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