• 2000-2015年全民教育:成就与挑战
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2000-2015年全民教育:成就与挑战

20.99 1.4折 145 八五品

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作者联合国教科文组织 编

出版社教育科学出版社

出版时间2015-12

版次1

装帧平装

货号2102

上书时间2024-12-24

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品相描述:八五品
图书标准信息
  • 作者 联合国教科文组织 编
  • 出版社 教育科学出版社
  • 出版时间 2015-12
  • 版次 1
  • ISBN 9787519101596
  • 定价 145.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 494页
  • 字数 980千字
  • 正文语种 简体中文
【内容简介】
  《2000-2015年全民教育:成就与挑战》旨在通报、影响和支持到2015年实现全民教育目标的承诺。报告监测了大约200个国家和地区实现全民教育目标的进展情况,并不容置疑地证明教育问题在框架中应占有核心位置。报告展示了新证据,总结了2015年前的全民教育进展,指出我们正面临的挑战,并展望了2015年后的全民教育议程。总体来看,2000年达喀尔世界教育论坛提出的六大全民教育目标均没有实现,但进步是十分显著的。为所有人平等地提供高质量教育,让他们为工作和生活做好准备,这是各国和地区永不可推卸的责任,也是联合国教科文组织今后将继续倡导与追求的目标。
【目录】
摘要
概要

第1部分 监测全民教育进展
第1章 目标1:幼儿保育和教育
幼儿保育和教育
存活率和营养状况有改善,但保教质量低下
许多国家正在通过多部门办法促进幼儿保育和教育服务
一些国家的学前教育系统和入学率迅速扩大
结论
第2章 目标2:普及初等教育
普及初等教育
进展监测
在免除使用者费用方面取得了实质性进展
通过增加需求量获得成功的一些方法
供给方的干预增加了小学入学机会
触及边缘化群体对普及初等教育十分重要
复杂的紧急情况下的教育是一个逐渐展现的问题
结论
第3章 目标3:青年和成人的技能
青年和成人的技能
定义技能
基础技能:中等教育参与度有所提高
初中教育仍然存在不公平
可迁移技能:事关社会进步的技能和价值观
不再上学的青年和成人需要可供选择的教育模式
技术和职业技能:不断发展的方式
继续教育和成人教育四个形成鲜明对比的案例
许多国家出现了对硬技能和软技能的直接测量方法
结论
第4章 目标4:成人扫盲
成人扫盲
大部分国家远未实现目标4
国际调查和国家调查促进对读写能力的直接评估
年龄组比较发现2000年以来的成人扫盲几乎没有取得实质成果
解释成人扫盲的有限进展
结论
第5章 目标5:性别均等与平等
性别均等与平等
迈向性别均等的进展
营造一个赋权环境
增加需求和支持受教育权利
扩展和改进学校基础设施
改进男童参与的政策也很必要
平等的学校和教室环境
支持学习结果的平等
结论
第6章 目标6:教育质量
教育质量
扩大入学机会和公平学习有可能同时实现
应该监测学习成果的进展
投资教师队伍至关重要
教学成功与可利用的资源有关
教学过程对学习很重要
教育治理的权力下放
私立教育机构对教育质量意味着什么
结论
第7章 预测、全民教育发展指数与包含不完整或缺失数据的国家
预测、全民教育发展指数与包含不完整或缺失数据的国家
各国实现全民教育目标的可能性有多大?
全民教育发展指数
包含不完整或缺失数据的国家
结论
第8章 教育融资
融资
达喀尔论坛以来国家对全民教育财政承诺的变化情况
国际发展援助
其他形式的国际融资
需要诊断性工具对教育融资进行评估
结论

第2部分 2015年后
第9章 2015年后的教育目标:现状与前景
2015年后的教育目标:现状与前景
引言
2015年后发展概览
建议的教育目标不足在何处?
实施新议程的教训
结论

附录
各国和各地区的全国学业评估
统计表
援助表
词汇
缩略语
参考文献
索引
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