• 和谐高效思维对话:小学数学
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和谐高效思维对话:小学数学

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6 1.8折 34 八品

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内蒙古包头
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作者刘连基、徐建敏 著;徐国钊 编

出版社教育科学出版社

出版时间2009-07

版次1

装帧平装

货号2101

上书时间2024-12-23

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品相描述:八品
图书标准信息
  • 作者 刘连基、徐建敏 著;徐国钊 编
  • 出版社 教育科学出版社
  • 出版时间 2009-07
  • 版次 1
  • ISBN 9787504147264
  • 定价 34.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 287页
  • 字数 317千字
  • 正文语种 简体中文
  • 丛书 新课堂教学的理论研究与实践探索丛书
【内容简介】
  课堂教学是实施素质教育的主渠道,谁抓住了课堂,谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用,过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养,过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入,教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化,课堂开始活泼了,教学形式丰富多彩了,教学手段逐步现代化了。但是,在具体的课堂教学实践中,在某些地方、某些学校出现了从一个极端走向另一个极端的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质,由过去的“满堂灌”变成现在的“满堂问”,由过去的一支粉笔、一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用,由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象。通过对当前课堂教学现状的分析和对传统教学观的反思与批判,我们认为,目前课堂教学存在的问题主要体现在以下两个方面。一是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸要素配置不合理、关系不和谐,要么缺少或者弱化了某些方面的因素,要么某些方面超越了现实需要而做得过分了;二是教学要素之间缺少有思维含量的交流和对话,学生没有形成积极的思维品质。在学习和借鉴斯滕伯格思维教学理论、布鲁姆掌握学习理论和建构主义理论以及叶澜教授“新基础教育”课堂教学改革理论,总结近几年来各市、县、区课堂教学改革实践经验的基础上,我们提出建设“和谐高效思维对话”型课堂的构想。
【目录】
第一章小学数学教学设计的原则与策略
第一节《数学课程标准》的特点及教学目标分析
第二节小学数学设计的原则与策略

第二章各领域内容的教学分析及课堂教学设计研究
第一节数与代数
第二节空间与图形
第三节统计与概率
第四节实践与综合应用
第五节整理与复习

第三章反思型教学案例对课堂建设的影响与研究
第一节教学案例的有关概念
第二节教学案例的撰写
第三节反思型教学案例

第四章烟台市小学数学课改的历程及课堂教学评价标准的形成
第一节以“创新学习”和“素质教育”为核心的小学数学教学改革
第二节小学数学课堂教学评价制度的改革
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