开发潜能造就好学生

图书标准信息

• 作者 朱立明 主编
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2012
• ISBN 9787516106877
• 定价 25.00元
• 装帧 其他
• 开本 23cm
• 页数 190页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

本书共5章，包括从赏识开始开发学生潜能；从创新着手开发学生潜能；在学科教学中开发学生潜能；开发学生潜能的途径及方法；潜能开发与创新思维案例节选。

【目录】

第一章  从赏识开始开发学生潜能
第一节  赏识教育让梦想成真
第二节  给后进生无条件的爱和宽容
第三节  赏识学生才会发现他们的潜能
第四节  用爱赏识你的学生
第五节  赏识学生可以改变心境
第六节  巧用赏识改变后进生

第二章  从创新着手开发学生潜能
第一节  思维的分类与创造性思维
第二节  培养学生创新精神
第三节  手脑并用发展创新能力
第四节  个性发展对创新能力的作用

第三章  在学科教学中开发学生潜能
第一节  在语文教学中开发学生的潜能
第二节  在数学教学中开发学生的潜能
第三节  在英语教学中开发学生的潜能
第四节  在思品课中开发学生的潜能
第五节  在史、地、生课程教学中开发学生的潜能
第六节  在音、体、美课程教学中开发学生的潜能

第四章  开发学生潜能的途径及方法
第一节  营造良好的课堂氛围
第二节  开发学生潜能的方法
第三节  课堂评价促进潜能的发挥

第五章  潜能开发与创新思维案例节选
第一节  “问”的学问
第二节  不懈的努力
第三节  挖掘创造动力
第四节  独特的创新思维
主要参考文献

内容摘要
一  平等对待每一个学生
　　赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举地做到的，但是我们不能忽视班级中还有一部分弱势群体的存在，那就是所谓的“后进生”。作为老师，我们应该“以人为本”，尊重每一个学生，把最神圣的爱均匀地洒向班级里的每一个学生，以此来感动他们、改变他们、教育他们。只有营造一种和谐的氛围，并通过心与心的交流，才能真正让孩子体会到班级的温暖，学习的快乐。
　　二  教师要敢于表达真爱
　　鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心。教师要有爱心，还要把那种爱传达出来，只有让学生感受到才能与其产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。当然表达爱的方式有许多，其实有时一句夸奖、一声鼓励、一个动作、一个微笑都可能改变孩子，要让学生感受到老师对他们的爱，使师生成为心灵上的朋友。
　　三  发挥榜样的作用
　　班级是一个大家庭，每个孩子都是大家庭中的一员，只有让他们感受到家庭的温暖，得到其他同学的关心和信任，才能建立起友谊的桥梁，他们之间就不会无话可说。对许多同学来说，他们都不太喜欢老师过于直率地批评，尤其是很严厉地批评，通过同学的教育感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能收到事半功倍的效果。
　　四  因材施教，注重的个性差异
　　一把钥匙开一把锁，我们应该根据学生不同的心理特点，找出真正使他们后进的原因，制定行之有效的对策。因材施教、正确引导、搭建师生心灵的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，孩子的自信来自别人对她的看法，当感受到别人在关心他、注意他时，孩子就有了自信，自信心有了，也就不愁成绩上不去了。
　　作为老师，别吝啬你的爱，别放弃任何一个学生，也许不是所有的学生长大后都能成为栋梁之才，但相信他们一定能找到自己应该走的路。愿我们共同携起手来，乘赏识之风，捧起热爱之情，燃信心之火，播下希望之种，让每一位同学都能沐浴师爱，健康地成长，从后进生转化成为先进生，让他们扬起自信的风帆，去开创自己的明天。
　　爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神力，可以点石成金。“没有爱就没有教育”，这是霍懋征老人从教六十年的深刻感悟。霍老说得没错，我们的教育就需要给予学生无私的爱。
　　美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬。来自他人的表扬或奖励，总会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。学生也需要获得他人尤其是老师的表扬或奖励，即赏识。
　　赏识学生，其实质是对人格尊严的一种维护，是一种爱的表现。作为老师就应当用一颗平常心对待每一位学生，对不同的学生，提出不同层次的要求，为他们设计不同的目标。只要他们努力去做，就应当受到表扬。对于学生的闪光点，我们可以在全班学生面前真诚地夸奖，可以在学生的耳边轻轻地称赞，也可以打个电话告诉他的父母……
　　三年前我接手了一个四年级的班级，不久我就发现这个班中有三四个学生的语文成绩很差，就连最基本的拼音都认不完，更不用说拼读了，也正因为这样他们对学习根本没有兴趣可言，测试不及格对他们来说已经是家常便饭。针对这一情况，我先找他们谈话，从谈话中我感受到他们其实也很想成为一名学习成绩优秀的学生，但因为自己荒废的知识太多，跟不上别人了，也就渐渐地放弃了。当我问到“你们想赶上去吗？”时，他们就显得有点羞涩了，轻轻一声“想”道出了他们的心声。我抓住这个苗头，为他们制订了一个简单而实用的计划。
　　首先我特地跑新华书店买了一本《小学生学拼音速成卡片》，并为他们开出了符合他们个人的“菜单”。
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精彩内容
《新时代校园阶梯图书：开发潜能造就好学生》共5章，包括从赏识开始开发学生潜能；从创新着手开发学生潜能；在学科教学中开发学生潜能；开发学生潜能的途径及方法；潜能开发与创新思维案例节选。