一课研究丛书·图形与几何系列：线的认识教学研究

图书标准信息

• 作者 徐卫国、翁秀萍、倪国平 著；朱乐平 编
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2014-01
• 版次 1
• ISBN 9787504182937
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 265页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 一课研究丛书·图形与几何系列

【内容简介】

　　《一课研究丛书·图形与几何系列：线的认识教学天空》紧紧围绕小学数学中“线的认识”这一主题，从上位数学知识（解决一桶水的问题）、课标（从最高的纲领性文件中明确这节课的定位）、教材比较（教学的蓝本，需要认真研读）、学情（体现学生的主体地位）、教学设计（教学前的准备）等方面进行横向和纵向的深度、系统研究，以帮助小学数学教师实现小学数学“图形与几何”领域中重、难点课的有效教学，并启发其进一步思考教学，为其开展教学研究提供了可参照的蓝本和思路。适合教师阅读和培训。

【作者简介】

朱乐平，中学不错教师，浙江省特级教师，杭州市上城区教育学院研究员。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》研制组核心成员，浙教版小学《数学》教材副主编，浙江省及杭州市基础教育课程改革专家工作组成员，杭州市教育学会小学数学教学专业委员会理事长，浙江省中小学名师名校长工作站小学数学工作室首席导师，杭州师范大学兼职硕士生导师。

【目录】

上篇线段、射线与直线的教学研究
1上位数学知识研究
1.1上位数学知识解读
什么是线段、射线与直线？
如何理解线段、射线与直线的概念？
如何表示线段、射线与直线？
线段、射线与直线有哪些性质？
过两点只能确定一条直线吗？
线段与距离有什么关系？
为什么射线和直线不能度量长度？
平面几何中两条线段相等意味着什么？
直线可以用方程表示吗？
1.2上位数学知识对教学的启示
为什么需要了解线段、射线与直线的概念？
如何安排线段、射线与直线的先后顺序？
射线通常与哪些内容一起教学？
教学时哪些学具或图片更合适？
斜线是直线吗？
有哪些容易表达错误或不确切的语言？
2课程标准（教学大纲）研究
3教材比较研究
4学情研究
5教学设计研究

中篇相交与垂直的教学研究
1上位数学知识研究
2课程标准（教学大纲）研究
3教材比较研究
4学情研究
5教学设计研究

下篇平行与平行线的教学研究
1上位数学知识研究
2课程标准（教学大纲）研究
3教材比较研究
4学情研究
5教学设计研究
参考文献
附录
后记