新课程课堂诊断丛书：小学语文课堂诊断

图书标准信息

• 作者 杨九俊 编
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2005-11
• 版次 1
• ISBN 9787504133335
• 定价 23.60元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 283页
• 字数 298千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

随着新课改的进行，课堂教学愈来愈成为广大教师关注的重中之重，因为它关系到新课程改革理念在教育教学层面上的落实，关系到广大教师日常的教学生活方式的转变问题。《新课程课堂诊断丛书：小学语文课堂诊断》从课程性质、学习方式、文本处理、课堂生成、语文教学资源、因类而异、教学艺术和课堂评价等各方面

【目录】

第一章课程性质——怎样实现工具性与人文性的统
第一节语文课如何进行语言文字训练？
第二节情感、态度、价值观在哪里？
第三节“过程与方法”目标是如何在教学中达成的？
第四节什么样的语言素质是母语课程的？
第五节语文素养是怎样“养”成的？

第二章学习方式——什么样的学习方式才是最好的
第一节学习方式的转变需要怎样的师生关系？
第二节怎样认识“讲”？
第三节怎样运用“自主、合作、探究”的学习方式？
第四节基于网络技术的学习方式就一定有效吗？

第三章文本处理——怎样做到尊重与超越的统
第一节多元解读要不要恰当的价值引领？
第二节教学情境可以脱离课文情境吗？
第三节怎样做到“入乎其内”又“出乎其外”？
第四节局部理解如何与整体感悟相结合？
第五节用教材教还要不要教好教材？

第四章课堂生成——是可遇不可求的偶然精彩吗
第一节有效生成的课堂是什么样子？
第二节期待生成就不要很好地预设吗？
第三节动态生成课堂中教师的角色是什么？
第四节面对不成功的生成该怎么处理？

第五章语文教学资源——怎样开发和提炼才有价值
第一节拓展的时空都是语文资源吗？
第二节如何让课堂练习升值？
第三节在网络资源中如何沙里淘金？
第四节如何让生活转化为有效的语文资源？
第五节错误能成为宝贵的教学资源吗？
第六节差异能成为有价值的教学资源吗？

第六章因类而异——怎样把握不同内容的教学特点
第一节写字教学应给学生怎样的自主的空间？
第二节识字教学需要怎样的情境7
第三节学生在口语交际中真的交际了吗？
第四节如何在阅读教学中强化学生的有效思维？
第五节如何架起读与写的桥梁？
第六节怎样让学生自觉运用写作方法？
第七节如何让习作散发真情的魅力？
第八节语文综合性学习如何突出“语文味”？
……
第七章教学技艺——是目的还是手段
第八章课堂评价——老师的终结判定还师生间的视界融合