教育性对话的缺失与建构
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天津西青
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作者郭冰
出版社浙江教育出版社
ISBN9787572232268
出版时间2021-02
装帧精装
开本其他
定价52元
货号1202707518
上书时间2024-10-14
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商品详情
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作者简介
郭冰，教育学博士，北京教育学院德育与班级管理教研室主任。兼任全国德育学术委员会理事。从事德育研究及德育培训工作，近年来承担多项重量、市级骨干班主任培训和德育校长研修项目。
目录
绪论/ 1
一、研究缘起/ 3
二、相关研究现状及反思/ 5
三、研究问题及研究视角/ 31
四、核心概念/ 41
六、研究设计/ 48
第一章师生对话的危机：关系的断裂/ 55
一、师生对话的危机之表象/ 57
二、师生对话的危机之实质/ 74
第二章师生对话危机解决之路：关系的修复/ 83
一、师生对话中关系断裂的原因/ 85
二、师生对话中关系断裂问题的出路/ 94
三、过程哲学的关系理论对修复师生关系的启示/ 102
第三章教育性对话的建构：关系的建立/ 109
一、教育性对话的实质/ 111
二、作为对话关系的教育性对话/ 113
三、作为教育性关系的教育性对话/ 123
四、教育性对话的内涵/ 129
目录
CONTENTS
1
第四章教育性对话的实现：在关系中导人向善/ 143
一、教育性对话在对话过程中形成/ 145
二、教育性在“模糊—明确—融合”的过程中螺旋上升/ 156
三、教育性对话在其他外部关系中生成/ 164
第五章教育性对话的实践原则：在相遇中成长/ 175
一、关系原则：建立师生间的深度关系/ 177
二、包容原则：敞开心扉，打开学生的心灵/ 181
三、导善原则：关注师生的成长/ 191
四、周期性原则：把握教育性对话的阶段性/ 195
第六章教育性对话的实践策略：在教育实践中前行/ 201
一、对话能力的培养：教育性对话的条件/ 203
二、教育智慧的运用：具体情境中的策略/ 221
结语/ 247
参考文献/ 254
附录1 访谈提纲/ 268
附录2 转写符号说明/ 269
后记/ 270
内容摘要
《教育性对话的缺失与建构》从师生对话的常见现象出发，提出师生对话是一种以教育性关系为核心的对话关系，尝试基于关系理论、社会建构论和关怀教育理论建构教育性对话的概念与模式，探索真正适合于教育领域的对话理论。教育性对话能提升教育教学的实效，促进学生思维尤其是道德思维的发展，改善师生关系，在深度的相互关系中实现导人向善。教育性对话关系的建构是师生关系发展的必然趋势，在现代教育中具有重要作用。本书从教育学、心理学的角度展开理论与实践结合的论述，具有一定的理论价值与实践价值。
主编推荐
只要有教育发生，教育性对话就有存在的可能和必要。教育性对话的实质就是在相互关系中实现导人向善。《教育性对话的缺失与建构》从教育学、心理学的角度展开理论与实践结合的论述，对广大教育工作者具有借鉴和指导意义。
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