研究型大学的使命:高等教育与社会 9787568083959

我们能够也必须助力创建一个更好的世界，然而对于未来而言，机遇与风险并存。

将“研究型大学的使命：高等教育与社会”作为本书的标题，我是想要表达这样一个观念：与其他社会机构甚至个人一样，大学不应只为一己之私利服务。本卷的卷首语，拉丁短语“non nobissolum”（不仅为我们自己）也反映了这个思想。遗憾的是，尽管人们一般会认可这个观点，但在处理日常琐事时，却往往将其忽视。

有鉴于此，偶尔停下脚步，调整风帆，更正航线，就变得更加重要。

一、公立大学与私立大学

所有高等教育机构，公立的和私立的，营利的和非营利的，从州立大学到研究型大学，到社区大学，再到各类型的技术和职业学校，都有服务公众的使命。这些机构在质量、目的和理想上都有所不同，它们各自都扮演着不同的重要角色。由此而来的美国高等教育机构的多样性，不仅与在校学生成绩和理想的广泛性相匹配，而且是美国高等教育实力和活力的主要来源。为美国民众提供机会，让其通过不同的途径，在人生不同阶段实现受教育的愿望，是美国高等教育的重要特征。认为所有年轻人会同步发展，将18岁的同辈人划分到他们各自所属的教育系统的想法，有悖于人们对于个人发展和幼年经历的认知。美国高等教育系统为所谓的精英培养提供了非常多的切入点：如果在中学学得不好，你可以从社区大学开始；如果在社区大学表现得足够好，你可以转到名校；如果在名校学得足够好，你可以参加杰出研究生或职业项目。这些机构之间，有良性的人才流动和思想交流。因此，保持高等教育各层次的实力和质量，有助于系统各环节优势的发挥。在我看来，这些机构丢掉各自的特色（如都来模仿所谓的精英机构）从而变得“千校一貌”是错误的。尽管这种趋势可以理解，但我相信对将其作为各州和联邦的公共政策的做法应该加以抵制。

事实上，鉴于我们的社会、文化、经济和政治环境日益全球化，美国高等教育的质量不仅要靠自身多样性的延续，同样也依赖于用自己独特的方式进行管理的国外高等教育机构的实力和活力。美国大学的发展仍然受益于国外的人才和思想的流动，并日益依赖于此，正如国外的人才和思想也日渐依赖我们一样。只有国外大学繁荣发展，才能保证美国高等教育的健康与活力。

接下来，我将主要围绕美国研究型大学展开讨论，此议题属于高等教育领域，也是我投入了整个学术生涯并进行过最深入思考的领域。但在这个部分，我不会将私立大学和公立大学区分开来，它们巨大的区别并不是我所谈论的议题的核心。我认为，公立和私立研究型大学虽然有巨大的差异，但也有相当多的共同之处，最重要的是，它们都是教育和学术团体。它们彼此之间也互相依存，在它们之间，教师、学生、思想以及学术资源的交流相当迅速和自由。一般来讲，师生哪怕是转校，也能很容易地适应新的环境，因为其本职工作并未受多大影响。尽管高级行政人员需要与一些不同的部门打交道，但许多部门是相同的，如学生、教师、校友和联邦政府。当然，主要的区别是私立大学的行政人员和公立大学受托管理者与州政府官员之间的特殊关系。

回顾往昔，我曾先后出任过密歇根大学校长和普林斯顿大学校长，我发现了公立大学和私立大学之间许多明显的区别，有规模大小的区别，有各自专业教育相关责任的不同，组织机构既有区别但也有相似之处。校长负责制和整体管理制有两个大家不太熟悉但同样重要和有趣的大不同。对于像密歇根大学这样的一流学校的校长而言，需要不断地说服本州的政治团体（如州议员和州长、工会、重要企业等），让其相信，其利益和大学的利益至少在某种程度上是……