管理信息系统(微课版第2版全国高等教育经济管理类新形态系列教材) 9787115560032
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作者向卓元,彭虎锋
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115560032
出版时间2020-05
装帧平装
开本16开
定价54元
货号11067970
上书时间2024-06-29
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商品详情
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作者简介
向卓元，中南财经政法大学信息与安全工程学院教授、计算机科学与技术系主任。从事管理信息系统教学20多年，有着丰富的教学经验；已经主编出版过该方面教材（清华大学出版社，2010年）、参编该方面教材一部（湖北科技出版社，2006年）。
目录
第1部分 基本概念及相关知识
第1章 管理信息系统概述
1.1 数字经济与管理信息系统
1.1.1 数字经济概念
1.1.2 管理信息系统的地位与作用
1.1.3 管理信息系统的发展趋势
1.2 管理信息系统的概述
1.2.1 管理信息系统定义及演化过程
1.2.2 管理信息系统特点
1.2.3 管理信息系统研究对象以及领域
1.3 管理信息系统发展规律
1.3.1 诺兰模型
1.3.2 西诺特模型
1.3.3 米切模型
1.4 数字经济对企业管理者的基本要求
1.4.1 首席信息主管
1.4.2 业务分析师
1.5 管理信息系统建设架构
1.5.1 建设的依据——系统工程
1.5.2 系统工程方法论
1.5.3 管理信息系统建设思路
复习思考题
第2章 管理信息系统构建途径
2.1 管理信息系统构建商务途径
2.1.1 自主开发
2.1.2 委托开发
2.1.3 合作开发
2.1.4 购买和租用软件包
2.2 管理信息系统构建技术方案
2.2.1 系统发展生命周期法
2.2.2 原型法
2.2.3 螺旋模型法
2.2.4 面向对象方法
2.2.5 几种经典信息系统构建技术方案的比较
复习思考题
第3章 构建工具：面向对象方法与统一建模语言（UML）
3.1 面向对象开发方法简介
3.1.1 面向对象的基本概念
3.1.2 面向对象方法论
3.2 统-建模语言（UML）概述
3.2.1 UML的产生背景和发展史
3.2.2 什么是UML
3.3 UML的构成
3.3.1 UML的体系结构
3.3.2 UML的模型元素
3.3.3 UML的视图和图
3.3.4 UML建模规则
3.3.5 UML的公用机制
3.4 UML与管理信息系统构建
复习思考题
第2部分 管理信息系统构建
第4章 管理信息系统规划
4.1 管理信息系统规划的相关概念
4.1.1 管理信息系统规划的定义
4.1.2 管理信息系统规划内容
4.2 管理信息系统规划的模型及步骤
4.2.1 管理信息系统规划的模型
4.2.2 管理信息系统规划的步骤
4.3 管理信息系统规划经典方法
4.3.1 关键成功因素法
……
第3部分 信息系统的管理
参考文献
内容摘要
本书从现代企业对管理人员的信息素质要求出发，有目标地、系统地、完整地、详细地阐述了管理信息系统的理论、方法和技术。全书由10章组成，包括管理信息系统概述、管理信息系统构建的途径、建模工具：面向对象方法与统一建模语言(UML)、管理信息系统规划、管理信息系统分析、管理信息系统设计、管理信息系统实施、系统开发管理、系统运行管理和管理信息系统治理。本书可作为高等院校经济类、管理类、法学类专业相关课程的教材，也可作为从事信息系统建设和计算机应用工作的技术人员、管理人员的参考书。
主编推荐
1定位明确。针对普通高等校经济类、管理类专业学生； 2以学生为中心。以培养能适应现代企业数字化管理要求的业务分析员或CIO为目标组织教学内容，从而在管理学派的宏观介绍与技术学派的深层次开发之间找到一个适合特定读者的平衡点； 3案例典型代表性强。本书中的案例是在实地考察了多家实体企业并完成了一家企业项目的基础上，组织有经验的教师总结而来的。在案例的组织上用一个完整的案例贯穿全书，避免了案例琐碎化、离散化带来的知识不连贯、不系统的弊端。在内容组织上结合了“项目式”和“案例式”两种类型的优点，从而使得内容更加紧凑。
精彩内容
本书从现代企业对管理人员的信息素质要求出发，有目标地、系统地、完整地、详细地阐述了管理信息系统的理论、方法和技术。全书由10章组成，包括管理信息系统概述、管理信息系统构建的途径、建模工具：面向对象方法与统一建模语言（UML）、管理信息系统规划、管理信息系统分析、管理信息系统设计、管理信息系统实施、系统开发管理、系统运行管理和管理信息系统治理。
本书可作为高等院校经济类、管理类、法学类专业相关课程的教材，也可作为从事信息系统建设和计算机应用工作的技术人员、管理人员的参考书。
媒体评论
1定位明确。针对普通高等校经济类、管理类专业学生；
2以学生为中心。以培养能适应现代企业数字化管理要求的业务分析员或CIO为目标组织教学内容，从而在管理学派的宏观介绍与技术学派的深层次开发之间找到一个适合特定读者的平衡点；
3案例典型代表性强。本书中的案例是在实地考察了多家实体企业并完成了一家企业项目的基础上，组织有经验的教师总结而来的。在案例的组织上用一个完整的案例贯穿全书，避免了案例琐碎化、离散化带来的知识不连贯、不系统的弊端。在内容组织上结合了“项目式”和“案例式”两种类型的优点，从而使得内容更加紧凑。
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