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高职院校博士学位教师引进与发展研究

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作者徐珍珍, 张晓超, 王亚南著

出版社华中科技大学出版社

ISBN9787577204697

出版时间2024-02

装帧平装

开本其他

定价89元

货号4632679

上书时间2024-12-20

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
徐珍珍，1988年生，女，浙江温州人，金华职业技术学院现代职业教育研究院助理研究员，浙江省现代职业教育研究中心专职研究人员，教育学硕士。2006.9—2010.6，浙江大学宁波理工学院，新闻学专业学习；2013.9—2016.6，浙江工业大学，职业教育学专业学习；2017.11至今，金华职业技术学院工作。现从事高职教育教师发展研究，在《中国职业技术教育》《中国教育报》等刊物发表论文20余篇，参与多项重量及省部级课题研究。【1】非遗传统手工技艺的传承机理与习得路径——基于《指尖上的传承》中非遗传承人成长轨迹分析.中国职业技术教育.2019-12-11。【2】乡村振兴战略背景下晏阳初平民教育和乡村建设的经验与启示.中国职业技术教育.2019-02-21。【3】非遗传统手工技艺传承:现状、契机与路径研究.职业教育研究.2019-01-08。

目录
本研究框架精心设计、内容全面、数据丰富、分析到位, 通过问卷调查和访谈, 掌握了高职院校博士学位教师引进与发展大量的事实资料, 客观呈现了高职院校博士学位教师引进与发展的现状, 也对当前的问题和成因进行了归纳分析, 并提出了相关对策建议, 有助于高职院校进一步完善博士学位教师引进与发展的相关政策制度, 也对各地区政府制定高层次人才引进办法提供了有益思考。同时, 对于博士人才来说, 是否选择高职院校工作, 进入高职院校工作后如何选择发展路径, 本书也提供了相应参考。

内容摘要
本书包含七章内容，具体如下：第一章背景意义，主要阐述高职院校博士学位教师引进与发展的重要性，交代相关实践政策研究缘起、核心概念和研究设计等。第二章政策分析，依据国家新一线、一线、二线、三线等城市划分，收集了60份高职院校人才引进的政策文本，其中双高校29份，非双高校31份，并基于麦克唐纳尔和艾莫尔的分类标准，构建了基于政策工具 X 维度和博士学位教师引进政策内容要素 Y 维度的二维分析框架，并根据分析框架进行编码分析。  第三章实证调研，一方面是高职院校博士学位教师引进情况，主要从引进规模、引进动因、引进制度、引进待遇、引进意愿等方面展开，另一方面是高职院校博士学位教师发展情况，主要从发展路径、发展期待、满意度等方面展开，并综合组织视角和个体视角，全面呈现高职院校博士学位教师引进与发展的现状。第四章影响因素分析，尝试以推拉理论为视角，构建了高职院校博士学位教师引进的推拉动力模型，从推力、阻力、拉力、斥力等维度深入剖析高职院校博士学位教师引进的影响因素，以此透视高职院校和博士学位教师的行为选择，有助于增强高职院校博士学位教师引进的针对性和成效性，更好地支撑高质量发展需要。第五章生涯发展，基于高职院校博士学位教师生涯发展的路径分析，进一步研究生涯发展抉择的影响因素、现实困境及成因，如“升本冲动”与学校组织行为功利化、“教学为王”与学校办学导向项目化、“类型不彰”与学校科研导向学科化、“行政为先”与学校组织运行行政化等，构建了高职院校博士学位教师生涯发展抉择的决策模型。第六章典型案例，组织视角选取了职业技术大学、国家“双高校”、非“双高校”3个案例，个体视角选取了科研引领型、行政管理型、综合发展型3个案例。第七章问题与对策建议，基于上文高职院校博士学位教师引进的政策供给、现状调查、影响因素分析，以及引进后的适应与发展，本章节从“招不进”和“用不好”两个方面阐释了高职院校博士学位教师引进与发展的问题，并基于“聚才有力、引才有策、育才有方、用才有术、留才有道”的逻辑主线，提出了促进博士学位教师引进与发展的对策建议。读者对象主要包括职业教育研究人员、职业院校管理者、职业教育教师、各级政府的教育行政管理人员等。

主编推荐
本研究框架精心设计、内容全面、数据丰富、分析到位，通过问卷调查和访谈，掌握了高职院校博士学位教师引进与发展大量的事实资料，客观呈现了高职院校博士学位教师引进与发展的现状，也对当前的问题和成因进行了归纳分析，并提出了相关对策建议，有助于高职院校进一步完善博士学位教师引进与发展的相关政策制度，也对各地区政府制定高层次人才引进办法提供了有益思考，同时，对于博士人才来说，是否选择高职院校工作，进入高职院校工作后如何选择发展路径也提供了相应参考。

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