更好的行为：给教师的指南
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浙江嘉兴
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作者贾拉斯·奥布莱恩
出版社上海教育
ISBN9787572027499
出版时间2024-06
装帧其他
开本其他
定价68元
货号32126317
上书时间2024-10-15
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商品详情
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作者简介
贾拉斯·奥布赖恩（JarlathO'Brien），英国教师、校长，在综合学校、精英学校和特殊教育学校从教20余年，担任校长和执行校长多年。《泰晤士报教育副刊》（TES）“行为”专栏作者，曾为《卫报》（TheGuardian）以及其他教育出版物撰文，并为教师提供行为、学校领导力和特殊教育需求方面的培训。
目录
01引言
011 第一章 为什么理解行为很重要
013 应对学校环境和情绪自我调节的要求
019 解决冲突和分歧
021 减少欺凌
023 应对反馈和批评
025 善意的反馈可能会被视为严厉的批评
027 管理失望和犯错，应对失败
030 支持成功的成年人生活
031 减轻教师压力
035 第二章 心理学如何帮助您理解行为
037 无条件积极关注
038 滞后技能和未满足的需求
042 情感投资
045 错误思维
052 皮格马利翁效应
054 战胜命运
057 第三章 您的行为
062 安珀
065 首先，不要伤害
067 礼貌是会传染的
068 气场
070 声音
072 满足我们自己的需要
075 第四章 规则和期望
077 强化价值观
079 您的界限在哪里
082 可做的和不可做的
083 线条或符号
086 精心设计的座位表
089 第五章 动机与奖励
094 奖励———助长利己主义
099 学习评价的比较
100 和家长分享好消息
101 让同事参与进来
101 内在动机
105 学习一定是有乐趣的吗
105 外在动机
110 第六章 约束与惩罚
114 打破习惯
115 威慑
119 喷云吐雾的“企鹅”
121 富有成效和修复性的约束
124 额外的学习
125 羞辱
126 教师移情
130 第七章 预防和解决冲突的修复性做法
134 修复性做法的原则
136 斯蒂芬
138 “没有我们的参与，就与我们无关”
139 修复性做法的连续体
147 第八章 与家长合作改善行为
148 尊重
149 信任
150 合作
151 我们需要家长做什么
153 家长的观点
154 沟通
160 第九章 与教辅人员合作改善行为
162 将问题扼杀在萌芽时
164 团队合作
165 沟通
166 捕捉进步
167 脚本和商定的回应
170 换个面孔
171 依赖
172 与新员工一起工作
175 第十章 特殊教育需要和行为
177 事态
178 健康警告
179 言语、语言和沟通需求
181 注意缺陷多动障碍
186 自闭症
190 感官问题
192 工作记忆
197 第十一章 形成自己的风格
200 令孩子们处于失败境地
202 保持积极乐观
208 结语
210 精选书目
内容摘要
作者用大量亲身经历的实际案例，介绍了行为理解为什么重要，心理学如何帮助你理解行为，教师行为对学生的影响，学校中的规则与期望，动机与奖励，约束与惩罚，预防与解决冲突的方法，与父母合作改善学生行为，与同事合作改善学生行为，特殊教育需要与行为，培养教师自己的风格等内容。每章内容中主要由本章要点、正文、反思点、问题与活动等部分构成。开篇的要点呈现给读者一个简明扼要的框架，在行文中根据需要插入反思点，让读者去思考；问题与活动部分鼓励读者把别人带入思考，和读者一起讨论。
精彩内容
第一章为什么理解行为很重要 一旦我们开始选择和评判他人，而不是欣然接受其本来的样子，他们就会既隐藏美，也隐藏更多可见的弱点——我们这是在消减生命，而不是抚育它。 ——让·范尼云（JeanVanier）本章要 点●如果您无法掌控课堂，其他人就会来掌控它。
●理解行为意味着您能够更好地做到：○管理课堂；○在孩子们最需要您的时候提供支持；○支持其他同事；○为取得成功做计划；○减轻您自己的压力；○与家长建立牢固的关系。 ●像关注孩子的学业进步一样关注孩子的行为发展。考虑不同孩子身体、情感和认知发展的差异。 ●明确地教给孩子解决冲突的语言和行为，让他们懂得陈述、承诺和责任的差异。 ●谨慎思考在何地以及如何提供反馈。
●永远不要利用羞耻心。 ●形成一种视错误为促进相互理解手段的文化。 ●理解回避学习是避免失败的有效方法。 ●争取独立。当您不在的时候，孩子们必须能够应对困难。
行为的重要性是显而易见的。如果您班上有一个或多个孩子的行为不符合您的要求，那么他们将无法按照您计划的方式参与您的课堂以及像您希望的那样学习。此外，还存在影响其他学生学习的风险，这显然是不可接受的。听起来是不是很简单？在某种程度上，的确很简单。但对我来说，这是一个更加广泛和深入的问题。我担心有一部分专业人士并没有深入了解这一点，因此他们总是感到很沮丧。这就是为什么理解行为变得很重要。缺乏理解会让教师感到无能为力，对教师来说，没有什么比感觉事情超出自己的掌控更糟糕了。如果您无法掌控课堂，那谁可以呢？了解行为背后的原因很重要，理由有很多：●这意味着您具备了应对各种情况和改善孩子们行为的知识和理解能力。 ●您会更有信心去应对那些您可能不熟悉的情况。这种自信将体现在前面提到的“气场”中。 ●知道可能的诱因和压力源，您更有可能提前为获得成功做计划。 ●在孩子们（包括周围的其他孩子）最需要您的时候，您要做更好的准备来支持他们。 ●您也可以在紧张时刻或以有计划、指导的方式为同事提供更好的支持。 ●当您保持较强的掌控感时，您面临的压力可能会变小。 ●当家长确信您并没有把他们的孩子当作调皮鬼而放弃，而是在寻求理解，以改善孩子的行为时，您与他们就建立了信任关系。
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