长三角历史师范生课程思政案例集(第一卷)

新时代背景下的历史“课程思政”教育，并非简单的历史回顾，重要的是将历史与理论、历史与现实相结合，在历史教育中达到立德树人的目标。为发挥历史学科特色，探索教育的多种可能性，提升历史师范生教书育人的能力，华东师范大学多个单位联合推出了长三角历史学科师范生线上教学技能展示活动。作为上海市重点教改项目——“大中小学课程思政一体化”的组成部分，活动将每年推出一个主题。

第一届展示活动于2020年下半年举行，主题是“点亮历史的明灯”，围绕中国近现代史的四个板块（启航、新生、进取、征程）开展教学设计。活动共收到上海市、江苏省、浙江省、安徽省14所高校的100余份历史学科教学设计案例和微课视频，邀请了15位高校历史学科专家进行专业指导，每个案例作者几易其稿，最终形成了这部案例集。上海市的四位历史特级教师李惠军、刘晓兵、付文治和於以传分别对案例集的第一章、第二章、第三章、第四章进行了适度、精彩、全面的点评。

徐继玲，历史学博士。现为华东师范大学教师教育学院副教授，硕士生导师。主要从事中学历史教育、国外历史教育比较等教学与研究。

课程思政重在实践。“华东师范大学课程思政研究丛书”内容涵盖不同专业开展课程思政的教学指南，以及映射不同思政点的高质量课程思政案例集，为管理人员和一线教师提供从理念到实践的具体操作参考案例，同时又具有一定的开放性，一线教师和管理者可以根据本校的传统和特色进行拓展。

——梅兵（华东师范大学党委书记，脑功能基因组学重点实验室研究员，博士生导师）

本书为我们呈现了各具特色、各有千秋的教学创意和实施方案，彰显了新一代大学生的学科功力、创意灵感和设计风格，展现了未来教育者对学科素养目标的理解和立德树人宗旨的追求。

——李惠军（上海市历史特级教师）

更让人惊喜的是，设计者展示给我们的不仅仅是个人的历史学功底和文本解读能力，更多的是教学创意和课堂流程规划能力。

——刘晓兵（上海市历史特级教师）

总结这些作品，同学们在实践中迈出了坚实的一步，能够整理知识，建构学习策略，创设优良的师生关系和课堂结构，在某个方面呈现出重要的亮点。这一切应该使得同学们有更强烈的自信和精力进行进一步的教学实践，也需要为之创造更多的机会和空间来助推。

——付文治（上海市历史特级教师）

从这些案例看，进一步分解、细化学科核心素养的目标化要求，并脚踏实地、循序渐进地践行；进一步借助统编教材的文本解读把握教学立意，彰显“教有灵魂”的历史教学诉求；进一步遵照“课程标准”对于《中外历史纲要》的教学要求，从趋势、核心、整合、情境等丰富学史经历；进一步开展基于立意和目标的选材与设问策略研究，提升历史认识及历史教学的逻辑能力——这些或许是提高教学品质，达成“纲要”教学本意的关键所在。

——於以传（上海市历史特级教师）

1.首届长三角历史师范生“四史”教学技能大赛获奖作品集。

2.上海市重点教改项目“大中小学课程思政一体化”成果。

3.从长三角地区14所高校的100余份历史学科教学设计案例和微课视频，精心遴选、几易其稿，最终形成了这部案例集。

4.上海市的四位历史特级教师李惠军、刘晓兵、付文治和於以传对每份教学案例进行了适度、精彩、全面的点评