标准·教材·课堂 9787513635073
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作者朱成万著
出版社中国经济出版社
ISBN9787513635073
出版时间2015-06
装帧其他
开本其他
定价48元
货号2269521
上书时间2024-05-19
商品详情
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导语摘要
《标准教材课堂(中学数学核心内容教学解构与建构)》所论述的教学解构与建构，是朱成万老师对“三个理解”做出的一个具体而微的诠释：从数学学科的根基出发，进行内容解构；从学生的实际出发，寻求学习条件支持；从数学内容和学生实际出发，进行教学建构，试图架起一座“标准一教材一课堂”的桥梁。这样不仅指明“三个理解”中要在哪些方面“着力”，而且给出了“怎样做”的示范，非常令人钦佩。
作者简介
朱成万，浙江省杭州市第十四中学不错教师，课程教科所、人民教育出版社教材培训专家。杭州市政府“131”中青年培养人才，杭州市数学大组成员：参加过国家骨干教师研修，发表或获奖论文80余篇，参编书籍十余本。
朱老师对教材理解透彻，对高考趋势把握准确，教学深入浅出，是一名将理论与实践完美结合的教师。
目录
概念不仅要解构, 还要建构。这就好比我们研究半导体收音机, 先要将其拆开, 再研究各零部件, 最后还要装回去。“拆开并研究零部件”可以理解为解构, “装回去”可以理解为建构。本书由章建跃作序, 探索了中学数学核心内容解构与建构的一般流程, 即实现了解构与建构的程序化、算法化。
内容摘要
概念不仅要解构，还要建构。
这就好比我们研究半导体收音机。先要将其拆开
，再研究各零部件。最后还要装回去。“拆开并研究零部件”可以理解为解构，“装回去”可以理解为建构。
朱成万著的《标准教材课堂(中学数学核心内容教学解构与建构)》由章建跃作序，探索了中学数学核心内容解构与建构的一般流程，即实现了解构与建构的程序化、算法化。本书从数学学科的根基出发，进行内容解构；从学生的实际出发，寻求学习条件支持；从数学内容和学生实际出发，进行教学建构，从而在标准、教材和课堂之间架起了一座“桥梁”。
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