消息 首页 搜索 举报
  • 信息技术促进留守儿童的全面发展 9787507761757
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

信息技术促进留守儿童的全面发展 9787507761757

全新正版 可开票 支持7天无理由，不清楚的请咨询客服。

￥ 39.91 5.9折 ￥ 68 全新

库存2件

浙江嘉兴
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者张生,黄蔚 著

出版社学苑出版社

ISBN9787507761757

出版时间2021-05

装帧平装

开本16开

定价68元

货号31205675

上书时间2024-01-24

倒爷图书专营店
已实名 已认证 进店 收藏店铺
  • 最新上架

   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
作者简介

   张生，现为北京师范中国基础教育质量监测协同创新中心副教授、博士生导师，教育部基础教育质量监测中心网络平台部主任，发起并创立了中国教育技术协会（国家一级协会）教育测量与评价专业委员会，任常务副会长兼秘书长。多年专注利用信息技术深度变革课堂、变革评价方面的实践探索。黄蔚，中国教育报环球科教主编，副编审，研究方向：比较高等教育，教育信息。



目录
章  研究的背景与意义
  节  留守儿童的概念与起源
  第二节  留守儿童问题的现状
  第三节  当前留守儿童研究面临的挑战及解决路径
第二章  留守儿童全面发展现状调查及成因分析
  节  调查概况
  第二节  留守儿童全面发展现状分析
  第三节  影响留守儿童全面发展的因素分析
第三章  利用信息技术促进留守儿童全面发展的学校模式
  节  学校系统变革的内涵与框架
  第二节  未来学校的特征及其对留守儿童发展的作用
  第三节  建设主要内容及其与留守儿童全面发展的关系
第四章  促进留守儿童全面发展的网络学习平台
  节  为了高阶思维发展而设计的教客平台
  第二节  网络平台的功能接受度及其影响因素
  第三节  网络学习空间应用的核心要素
第五章  面向留守儿童的个性化课程体系
  节  课程体系建构的趋势和特点
  第二节  面向留守儿童的国家课程校本化建设模式
  第三节  面向留守儿童的校本课程建设模式
  第四节  面向留守儿童的创客课程建设模式
第六章  面向留守儿童的信息化教学模式
  节  信息化教学模式的基本概念
  第二节  面向留守儿童的教学模式
  第三节  面向留守儿童的教学模式案例
第七章  评价即高阶思维的学习
  节  利用信息技术构建社交网络学习空间
  第二节  基于社交网络学习空间的评价
  第三节  社交网络环境下评价的行为特征
  第四节  基于“云+端”构建多元评价体系案例
第八章  面向留守儿童教师的能力发展
  节  教师发展的关键能力
  第二节  教师发展的技术支持
  第三节  教师发展的实践案例
第九章  实验效果
  节  认知发展趋势研究
  第二节  身心发展现状及其影响因素研究
  第三节  信息技术促进留守儿童全面发展课堂变革案例分析

内容摘要
    本书从实证的角度出发，基于大规模调查从认知、心理、身体等多角度全面掌握留守儿童发展的现状与规律，在此特点上构建了基于网络学习空间、打造学校育人新空间系统干预的理论模型，并创新构建了支持多元创造和互动的“教客网络学习平台”，在全国多地开展教育教学改革实验，形成了一批有价值的理论和结论。

   相关推荐   

—  没有更多了  —

店铺评价
消息 首页 搜索

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP